阅读，那些和语文教师有关的事

熊昭

摘 要：老师首先要做个读书人。对语言高度敏感是学科教师的第一职业素养，语文教师尤其如此。阅读应该是教师生命前行的永恒姿态。

关键词：语文教师；阅读；书籍

我们为什么要阅读？

阅读对一个人的人生到底有多么重要？牛津大学社会学家经过20年的调查研究，确认阅读对人职业水平的影响要远远超过电影、音乐或社交。阅读真正改变的是一个人的内在和本质，能让我们成为更好的自己。

那我们教师究竟为什么要读书呢？教师是用语音来传授知识、传递情感、激发学生思考，就是吃语言饭的。而语文教师更是如此，我们的学习从哪里得到滋养，就是阅读——广泛的阅读。一个语文教师如果自己都不读书，怎么能教好这门对语言高度敏感的学科呢？

著名儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵老师是这样说的：“把阅读当成童年时代最重要的课，也就为一生的写作起草了最精彩的序言。”所以，如果我们老师都不读书，怎么指导我们的学生读书呢？那么作为语文教师的我们该读什么书？

一、读与教材相关的书

教材只是例子，我们的语文课本中有很多经典的名家名作，然后这些名家名作要么是来自于作家整本书的一部分节选，要么是对原文进行了删减、修改后编入语文课本。这本身就不是一种完整的阅读。

教学《祖父的园子》，如果能完整地读读《呼兰河传》，就会对萧红所描写的祖父和他的园子有着更深的情感和理解。《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》，这个片段选自中篇小说《小兵张嘎》，共350字，这么少的字数很难把人物的形象饱满地展现在学生面前，对文章的语言风格更是难以体会，如果老师读过原文，势必能对教学资源进行优化调整，从《小兵张嘎》中精选一些能帮助学生理解和学习的素材加以运用。

一篇课文仅仅是一个作者的一小部分精华，当你大量地接触他的作品，会更加深入地发现作者构思的巧妙、语言的精妙及风格特点，能更全面地进行课文教学，与此同时也能对学生的再阅读有着促进作用。

二、读经典的儿童文学

作为教师，我们要更好地教育学生，了解儿童所思、所想、所为，和他们产生共鸣。通过什么途径了解，儿童文学就是很好的媒介。小学语文教材中，有很大一部分都是儿童文学，它占有非常重要的比重。因为儿童文学的内容更适合于学生阅读和理解，它是贴近学生生活和实际的，与他们的思想活动、行为举动息息相关。职业要求我们要加强儿童文学修养，从儿童文学的阅读和与孩子的接触我们就能发现儿童、了解儿童。

作为语文教师，我们通过阅读儿童文学这个窗口去走进儿童的世界，这是教师工作的需要。不要以为儿童文学仅仅只是童话儿歌，它有着丰富而饱满的内涵，多变而富有情趣的表达形式，是可以阅读一辈子的书。

语文教师作为阅读的推广人，作为孩子和家长信任的对象，该把什么样的书推荐给孩子？优质的儿童文学是我们的首选。梅子涵的《童年书》系列和《松居直喜欢的50本图画书》中就给我们提供了很多的优秀儿童文学典范。

优秀的儿童文学是人类共同的精神财富，它是我们了解儿童的窗户。通过儿童文学，我们也能帮助和指导儿童，在发现语文、发现世界的同时进行具体、完整而深刻的自我认知，从而真正发现并塑造真实的自我。

三、读与语文无关的书

丰富的学科知识和教学能力一直是教师专业发展的核心。在这个资讯发达的时代，很多学生的某方面知识都比老师还要丰富，我们经常会碰到一些“十万个为什么”的学生，他们会有各种层出不穷的问题，经常会被学生问倒。而语文学科又是包罗万象，所以语文难教，就是因为语文教学涉及的面太广、范围太大。

語文教师也是学生读书的引路人，如果教师仅仅只是局限于读某一类型的书，如何为学生打开更广阔的阅读之路。所以，语文教师最应该博览群书，大量、广泛地阅读。

四、读专业的理论书籍

随着“互联网+”时代的到来，教师也面临着巨大的挑战。如果教师仅仅只是教授知识，那么在这个知识不断快速更新的时代，显然这些已经不能够满足于教学。如果知识不能决定一个教师的教学能力，那么教师的教学技能就显得尤为重要了。而教学技能的提供，必然依赖一个教师的教学理念和思想。

专业阅读是教师专业成长的加油站。这些专业的书籍能传达更多的理念和思想，当一名教师把这种理念和思想转化为自己的教学行为，从而形成自己的教学风格时，必定使其走向成熟和专业。

在《给教师的建议》中，苏霍姆林斯基告诉我们：教师要怎样进行备课呢？读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河……在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

是的，我们所拥有的和所教给学生的，终究只是沧海一粟。所以，我们更应当去阅读，每天清晨醒来之时，让我们轻轻地对自己说一声：“有多少书我们要读啊！”这不是感叹，这是欣慰、是急切、是幸福。因为，我们是语文教师，阅读，应该是我们生命前行的永恒姿态。

参考文献：

[1]朱自强.七人谈[M].长春出版社，2010-01.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.教育科学出版社，1984-06.

编辑 温雪莲