小学语文实效性教学策略探析

摘要：新课程改革要求教师时刻更新教学观念、转变教学方式，倡导实效教学。实效教学指教师要按照课堂教学的客观规律，以较少的时间、物力和精力的投入，得到尽可能高的教学效果。在达到教学目标和实现学生学习能力培养与全面发展方面，文章基于实际教学情况，探讨小学语文实效性教学的具体实践。

关键词：小学语文；实效性教学；策略

新课程改革让课堂教学充满了生机和活力；新课程改革让语文课堂教学更加丰富精彩。“一切为了学生，一切为了学生的全面发展”是新课程改革的主要教学理念，为此新课程改革背景下的实际课堂教学，既要求师生互动交流，又要求提升课堂教学的实效性。那么，怎样才能提升小学语文课堂教学的实效性呢？

一、 激发学习兴趣，提高教学实效

“兴趣是最好的老师”。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。掌握语文知识的先决条件便是兴趣，学生有了学习的兴趣，才能全神贯注地去学，将“要我学习”变为“我要学习”。即使在学习过程中遇到困难，也能主动钻研，勇敢克服，并将它视为乐事来做。教无定法，然而以往的教学模式教条、死板，使学生感到单调乏味，浪费了许多宝贵的课堂教学时间。因此，课堂教学要体现教学的艺术性，激发学生的学习热情和兴趣。要按照不同教学内容的特点，运用不同的教学方法，突出教學重点，使学生积极参与，勤动双手和大脑，积极主动地去学习语文知识。如教授一些排比整齐、感情真挚、比喻形象的文章，笔者就以朗读作为激发学生兴趣的向导。例如，人教版五年级下册《再见了，亲人》就是一篇以抒情为主的文章。在本节课的学习过程中，笔者开展了多种形式的朗读，让学生在朗读的过程中深刻理解文章内容，从而融入意境当中。另外，笔者还经常指导学生品读文章的妙词佳句、优秀篇章，鉴赏和体会作者的表现手法和文章的写作特色。如人教版四年级下册语文《可爱的草塘》一文中，笔者指导学生对文章主要段落怎样表现北大荒草塘“可爱”的作圈、作点、批注。通过双手大脑的并用，能调动学生各方面的积极性和主动性，使学生既丰富了知识，又激发了学习的热情和兴趣。再如人教版五年级上册《狼牙山五壮士》的教学中，在讲解过程中，笔者始终抓住文章主题设计问题，以课文主题统摄全文，讲解内容精要，学生理解深刻。讲解过程中从文章题目直接导入文章中心思想，使学生感到课堂生动、有趣。

二、 引入多媒体教学，丰富课堂内涵

随着课本内容的持续变化，尤其是在新课程标准的理念下编纂出的新课本，对大部分教师而言也是一个机遇和挑战，它要求教师不能抱残守缺，必须不断更新自身的知识体系，才能够适应当前形势下的教学工作。所以运用现代多媒体教学获取知识首先应当从教师做起。例如，人教版小学三年级语文上册 《美丽的小兴安岭》、人教版语文四年级上册《鸟的天堂》这类的课文教学中，由于大部分学生没有去过这些地方，所以笔者备课时就在网上查阅一些相关资料，在课堂上通过多媒体呈现出来。但教师的力量毕竟有限，笔者就充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生将从网上查找资料收集起来在课堂上播放。但网上的信息复杂多变，怎样才能在信息海洋中迅速、准确地找到自己需要的资源，怎样合理地将搜集的资料重新整合为自己的需求。针对查询策略问题，笔者向学生提供两个搜索网站：百度和谷歌。

三、 根据教学内容，拓展学生思维

让教材知识呈现出鲜活的教学状态，是新课程改革不断深入后课堂教学所呈现出的新特征。教师要按照文章体裁特点，运用各种途径唤起生活体验，使学生实际生活和知识的形成过程充分的联系起来，从而激活教材知识，唤醒学生的想象和联想，进而极大地提高语文课堂教学的实效性。例如，人教版五年级上册《秋思》的教学中，笔者先让学生读这首诗的题目，辨出题目分为两部分——“秋”与“思”；再让所有学生自己去默读这首诗，向学生提出两个问题，第一个问题：大家从哪些方面看出是写思念故乡的？学生在交流过程不一定依据诗句的先后顺序，但每找出一个地方，就说明自己的理由，最后评价哪位学生找的最准确。每一次找、说、评，学生实际上都自觉地运用作者的“心情”去用心感受，移情便成必然。第二个问题：大家又从什么地方看出是描写秋天的？学生要是能找出有关的字、词、句，他便能穿越时空，通过古人的双眼看到秋天的景象。而要是能准确找出这些景物，学生就能感受到秋天竟然如此美丽。再结合自己的实际生活经验展开，也许就能体会自己身处的秋天，跟诗人笔下的秋天有什么区别。由此，诗歌的学习不仅仅是字、词、句的简单解释，而是让学生主动地走入诗人的内心深处，通过诗人的双眼去观察，通过诗人的耳朵去聆听，通过诗人的心灵去用心感受。

四、 小结

总而言之，课堂教学作为一门深刻的学问，具有较强的艺术性。为了提升课堂教学的实效性，教师必须不断探索，不断总结，不断改善和创新。只有这样才能激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的效率。

参考文献：

[1]赵厚锋.如何提升小学语文课堂教学的实效性[J].新课程研究（下旬刊），2014（08）.

[2]郁珍珍.浅探提升小学语文阅读教学的实效性[J].吉林教育，2011（34）.

[3]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2017（05）.

作者简介：

罗志成，福建省龙岩市，福建省龙岩市连城县朋口中心小学。