高校青年教师师德建设研究

陈曦　李育英　李明

摘 要 随着青年教师在高校教师队伍中占比越来越大，青年教师的思想道德素质对高校精神文明建设和教育现代化都有重要的影响。师德作为教师道德素养的首要内容，青年教师的师德建设是新时期高校教育成果的关键因素。为此，本文在结合了青年教师自身特点及其对于高校师资队伍建设的重要性的基础上，指出高校青年教师的师德建设应以遵循社会主义核心价值观为原则，从社会、校园、青年教师自身等几个方面提出了具体的施行对策。

关键词 师德建设 青年教师 高校

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.036

Research on the Construction of Young Teachers' Morality in Universities

CHEN Xi， LI Yuying， LI Ming

（School of Economics and Management， Xi'an Technological University， Xi'an， Shaanxi 710021）

Abstract With the increasing proportion of young teachers in the college teachers' ranks， the ideological and moral qualities of young teachers have an important influence on the construction of spiritual civilization and the modernization of education. Teacher ethics is the primary content of teachers' moral accomplishment， and the construction of teachers' morality is the key factor for the achievement of higher education in the new era. Based on the characteristics of young teachers and their importance to the construction of teachers in colleges and universities， this paper points out that the construction of teachers' morality of young teachers in colleges and universities should be based on the principle of following the socialist core values， and put forward specific implementation measures from the aspects of society， campus and young teachers themselves.

Keywords the construction of teachers' morality； young teachers； college

0 引言

習近平主席2016年在北京召开的全国高校思想政治工作会议上强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命，要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，以德立身、以德立学、以德施教，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。师德作为教师这个职业的职业道德，有其特殊的意义和价值，它包含的道德规范是教育从业者在工作中的行为准则，还有与之匹配的在观念、品德和素养方面的一系列要求。在高校的教育工作者中，近年来青年教师占比越来越大，已然成为了决定一所高校未来发展水平的重要力量。因此，每一所高校都希望通过拥有一支高水平、高素质的青年教师队伍来实现人才培养目标，助力学校发展。而这一切离不开师德的保证——师德是育人的前提。[1]只有具备师德的教师才能培养出符合国家集体利益、能为社会大众服务的真正人才。因此，本文选取高等院校中青年教师的师德建设为研究切入点展开探讨，以期为高校青年教师师德发展提供参考借鉴。

1 青年教师的师德建设对高校的重要性

随着近年来越来越多的年轻人选择从事教育行业，青年教师已成为高校教师队伍中的主力军。但是，他们中的很大一部分都是刚出校门就成为了教师，对高教育工作和内容缺乏经验，难以有深刻的体会，这造成他们在工作中往往会遇到各种问题。[2]高校教育事业要想迎来一个新的发展必须有赖于青年教师师德水平的提高，使他们更好地掌握师德内涵，不断提升素养、道德情操和品质。可以说，青年教师师德建设对高校有重要的意义。

首先，作为高校教师队伍的生力军，青年教师师德的高低决定了高校未来培养人才的素质。青年教师认识师德内涵、践行师德要旨，是对高校在未来持续稳健发展的重要保障。充满青春阳光、精力充沛的青年教师，他们掌握专业前沿，有新思想、新观念，善于创新，对高校发展有巨大的推动作用。从青年教师的教育历程来看，他们普遍具有高学历，有着强大的求知欲和探索性，如果能用正确的方法激发他们的热情与主动性，将有利于高校教学与科研工作的开展。[3]更为重要的是，青年教师师德建设是高校教师队伍建设的基础。师德作为高校教师队伍的灵魂所在，它决定了高等教育的成败。当将具有极强可塑性的青年教师充实到高校教师队伍中时，抓住、做好高校青年教师的师德建设便成为了高校未来发展的第一要务。师德建设可以促使青年教师深刻理解自己的职业价值，从而更加热爱教育工作，自觉提升自身水平。师德建设将道德水平与学识水平相结合，青年教师必须重视师德师风，具备正确的价值观和道德观，成为道德情操和学识风范相统一的践行者。

2 高校提升青年教师师德素养的原则及对策

青年教师在完成教育工作时往往有其自身的缺点和不足，如青年教师在投身教育工作时会存在思想不稳定、热情不够和动力不足的问题，对教育事业缺乏明确而坚定的信念和责任感，工作中仅能做到教书、难以做到育人；青年教师由于其工作时间段、经验不足，缺乏判断力、鉴别力和抗干扰的能力，难以清醒认识并抵制高校教学、科研及管理中的不良风气，容易受到干扰；青年教师难以在教学与科研之间做好平衡，导致无论是教学还是科研都不能深入钻研。[4]鉴于此，高校青年教师师德建设要从原则性问题入手，结合高校实际情况提出可行的措施，抓大方向同时也要有具体的实施路径。

2.1 高校青年教师师德建设应遵循的原则

高校应以深入学习社会主义核心价值观为原则引导青年教师内化师德内涵、践行师德规范，[5]使青年教师领悟社会主义核心价值观本质，肩负起立德树人的教育责任，积极主动承担将社会主义核心价值观融入校园建设的任务。深入学习领会社会主义核心价值观，不仅是宏观上的把握，更需要微观上的行动。高校要从微观上加强青年教师师德建设，促使青年教师以具有高尚道德品质的行动和崇高的人格魅力去感染学生，对学生形成潜移默化的影响。青年教师要认识到师德的内涵是与时俱进的，要以社会主义核心价值观为引导，通过广泛深入的教育学习活动，立师德、铸师魂。青年教师要对自身的社会责任和角色定位有准确的把握，严于律己提高自身素养、立德修身，又要践行职业使命言传身教、立德树人。高校要将深入学习领会社会主义核心价值观纳入青年教师师德师风建设的总体规划中，以中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信激发高校青年教师师德师风建设的热情和积极性。[6]

2.2 高校青年教师师德建设的具体对策

具体来说，高校青年教师师德建设可从以下几个方面展开具体可行的措施：

（1）以师德建设为目标，集合各方力量不断优化社会环境。为做好高校青年教师师德建设，应首先打造一个干净良好的社会舆论大环境，通过树立教师行业的优秀道德榜样，客观呈现出青年教师对高等教育和高校发展所做出的贡献。在全社会范围内形成尊师重道的精神风尚，向世人展示高校青年教师为人师表、立德树人的道德品行。在浓郁的尊师重道社会氛围的熏陶下高校青年教师潜心教育、钻研学术，提高专业修养和职业道德水平。

（2）打造积极向上的校园文化品质，形成师德建设良好校园环境。高校可从自身历史和办学实践中沉淀、提炼具有本校文化特色、积极向上的校园精神内涵，并以此“润物细无声”地引导广大师生。高校要围绕社会主义核心价值观来打造校园文化，将社会主义核心价值观与高校的精神文化、物质文化、制度文化及行为文化等各个方面相融合，打造基于社会主义核心价值观的青年教师师德品质的良好精神底蕴。

高校的师德师风建设过程离不开丰富多彩、健康文明且积极向上的校园文化精神土壤的承载，厚德载物的校园历史传统和文明现代的校园风尚将对青年教师师德的修炼形成助力，提升师德建设水平。高校可以通过校园内的各种宣传载体和文化设施等物化形态，帮助青年教师准确理解和全面把握教师立德树人的基本要求和实现途径。青年教师要在校园文化建设中發挥个体的主观能动性，通过增强青年教师主人翁和对高校的归属感提升青年教师在师德师风建设中的积极性和实效性。

（3）重视青年教师自身自律性的建设与提高。青年教师自律性的建设来自他们对于自身思想道德水平的认识。[7]他们对于自身所从事教育事业的热爱正是其人格魅力的来源，爱岗才有可能敬业，只有爱岗敬业的教师才能够认识到师德建设的重要意义。其次，应加强青年教师的思想道德的修养和学习，鼓励青年教师投身于道德实践，让他们在提升自身理论水平的同时，在实践中身体力行地体悟师德内涵，继而去影响和感染学生，在传道受业解惑的同时不断提高自身的职业道德修养。

（4）学术环境应自由、创新、公平。青年教师需要在一个自由宽松的学术环境中才有可能创造出高水平的成果，这就要求高校为教师们营造良好、公平的竞争环境。在教师职务晋升、职称评定、绩效考核和评奖评优等涉及到青年教师切身利益的具体方面，高校应坚持公平、公正、透明的原则，减少人为因素的干扰，杜绝暗箱操作；在学校的日常教学和科研管理工作中鼓励团队协作，促进跨校合作，加强相互借鉴和交流，减少闭门造车和恶性竞争，凭借集体力量提高自身工作水平和学习综合实力，使得青年教师将教学科研与师德建设有机地融合起来，良好的学术环境能够为青年教师师德建设的开花结果提供沃土般的滋养。

（5）加强制度建设的科学性。青年教师的师德建设本就是一项面向未来的长远计划，高校需要通过建立健全长效机制来保持师德建设的长久实效性。高校的各项规范制度对约束青年教师行为方式、建立科学合理的管理体制以及凝聚共识等都发挥着核心作用。高校要紧抓青年教师师德建设管理体制、教育机制、评价机制等环节，使师德建设向制度化、科学化、规范化方向迈进。[8]高校要把教书育人、为人师表列为青年教师的第一规范，并把师德考评纳入青年教师培训和考核体系，为高校青年教师师德建设工作的有效推进提供强力保障。

教学科研、学科建设、管理服务等诸多环节都是对师德建设的体现，高校只有从教育教学各方面、各环节入手，把青年教师的政治品质和道德品行真正纳入系统完善的考核评价机制，才能确保青年教师职业素质和道德水平的不断提升。高校要建立科学合理的师资引进、师德标准评价机制，严把青年教师从业准入关，实行“底线管理”，将师德表现作为青年教师绩效考核、聘用和奖惩的首要内容，对严重违反师德规范的青年教师实行一票否决制度。

本文为西安工业大学校长科研基金项目（编号：XAGDXJJ14018）阶段成果

参考文献

[1] 王红艳，边云霞.高校青年教师师德建设制约因素的研究[J].前言，2016（12）：62-65.

[2] 杨燕，陈智栋，刘春林，张洪文.高校青年教师师德建设研究[J].教育教学论坛，2016（14）：18-19.

[3] 吴增礼，黄世朋.加强青年教师师德建设[J].思想政治工作研究，2017（7）：27-28.

[4] 张兆文.立德树人视域下高校青年教师师德建设新探[J].思想政治教育研究，2015（4）：126-129.

[5] 周先进，于丹.高校青年教师师德建设：内涵、表现与路径[J].高等农业教育，2014（9）：47-51.

[6] 林碧丹.社会主义核心价值观视域下高校青年教师师德建设理路[J].思想教育研究，2015（5）： 63-66.

[7] 安娜.青年教师师德建设的新探索[J].求知，2016（4）：36-37.

[8] 刘建华，陈芳.加强高校青年教师师德建设的着力点[J].中国高等教育，2015（18）：11-13.