一堂高三英语“题型整合”复习课的过程与经验分享

摘 要：针对当前高三英语复习课，时间紧，任务重。很多老师忙于应付各种题型的专项训练，但是，由于各种题型的专项训练形式单一、内容枯燥、互不联系使得学生学起来不仅枯燥无味而且完全陷入题海战术的苦海中，部分学生甚至对英语逐渐失去了兴趣，干脆放弃。有必要多尝试新的教学理念，应用能够提高学生兴趣“题型整合”方式来提高课堂效率。

关键词：题型整合；复习课；语法填空；写作

高中英语新课标中提出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿；以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施策略、手段和评价等方面进行重大改革。”因此，有系统地复习所学知识对学生是非常有必要的，而一堂高效率的英语复习课能让学生在课堂上面有很多收获。本文作者结合新课标的标准和平时的实践积累，通过一个名人话题将语法填空和书面表达题型有效结合起来，加强了题型间的联系，在复习课上充分调动学生积极性，让他们成为复习课的主角，从而让学生在英语复习课上学有所得。以下，笔者将呈现本节高三英语复习课的过程和方法：

Teaching procedures：

Step 1 Lead in by a guessing game：Who is it？

She is a famous Chinese woman.

She was born in Zhejiang Province.

She is the first Chinese woman who won the Nobel Prize in medicine.

She discovered a new drug therapy against malaria（疟疾）——Arteminisin（青蒿素）.

【设计意图】课堂导入作为一节课的预热阶段是定基调的关键环节，通过让学生看句子猜一位伟人，激发学生兴趣，自然引出本节课的话题人物——屠呦呦。

Step 2 Grammar filling：

Task 1：Fill in the blanks

Tu Youyou，84，was awarded with the Nobel Prize in Physiology or Medicine on Oct 5，2015.Tu 1. （share）the prize with the Irish-born William Campbell and Satoshi Omura of Japan.

Tu is 2. researcher at the China Academy of Traditional Chinese Medicine now.She was given the prize for 3. （develop）Artemisinin（青蒿素），a new drug therapy against malaria，4. has saved millions of lives worldwide，especially in developing countries.Tu and her colleagues joined a government project to find a new malaria drug 5. the late 1960s.In 1971，after nearly two hundred 6. （failure），Tus team 7. （final）found the Artemisinin.It was Tus devotion and perseverance 8. led to the discovery of Artemisinin.

Tu Youyou，the first Chinese citizen 9. （win）the Nobel Prize in Medicine，is hardworking and modest.10. （she）discovery marks a great contribution of traditional Chinese medicine to the cause of human health.All of us Chinese are proud of her.

【設计意图】引导学生接触语言材料，通过对文章的概括性练习让学生了解文本内容，积累与屠呦呦有关的表达，为后文的写作创作提供铺垫。

Task 2：Answer the following questions（抢答）：

1. When did Tu Youyou win the Nobel Prize？（1分）2.What is Tus profession？（1分）3.How many failures did Tu experience before she found Arteminisin？（1分）4.What is Tus contribution？（2分）5.How old is Tu Youyou now？（2分）6.Use a motto（名言）to describe Tu Youyou.（3分）

【设计意图】通过抢答问题训练学生短时记忆的能力并培养学生迅速捕捉有效信息的能力，同时缓解学生紧张的课堂情绪，最重要的是为写作做铺垫。

Step 3 Writing

Ask students to write a passage about Tu based on the above passage.

假设你是李华，你的英国朋友Jim在给你的邮件中提到他对中国的中医感兴趣，并请你介绍一位你喜欢的中医界人物。请你给Jim回信，内容包括：

1. 该人物是谁（Tu Youyou）；2.该人物的主要贡献；3.该人物对你的影响。

Dear Jim，

Its great to hear from you.

Yours，

Li Hua

【设计意图】培养学生的语言输出能力，能够运用已经掌握的语言材料迅速地进行仿写与创造性地改造。

Step 4 Rate the writing.

Step 5 Homework

某英文杂志正在举办征文活动，请你以A famous Chinese I would like to interview为题写一篇英语作文。内容包括：

1. 采访对象：屠呦呦；2. 采访原因；3. 想提的问题。教学后记：笔者感到这堂以多媒体为呈现方式的复习课上得很成功。主要采用了任务型教学方式，精选了一些重要知识点以及围绕这些知识点的高考习题。学生在完成任务的过程中积极参与讨论、合作，能很好地实现任务目标，感受学习的快乐。

以上这节复习课只有45分钟的上课时间，但是，实际上花费了笔者一个多月的备课时间，现总结其中的方法如下：

一、 巧改作文范文为语法填空

语法填空的文章通常是200词左右的短文，而关于屠呦呦的这篇文章差不多180个词左右，在备课时，笔者对这篇文章进行了加工创造，改编成语法填空的形式，让学生阅读完成。语法填空的设题方式通常是动词、填空题、词类转换等，主要考查学生对谓语动词、非谓语动词、复合句、词性转换等语法知识在语篇中的应用能力，而这些语法知识正是学生在写作中经常困惑需要被解决的问题，因此设计这样的题型是有必要而且有意义可操作的。当然在平时的训练中，我们也可以让学生通过小组合作的方式，自己把一篇范文改成语法填空的题型，不仅可以提高学生改错意思，提高自我探究能力，还可以提高写作水平。

二、 巧用语法填空中表达方式和语言材料丰富写作内容

在高三英语写作课堂中，不少老师往往直接把现成的题目扔给学生，让学生完成写作任务，这往往使得许多基础较弱的学生无从下手，最后失去写作兴趣与信心。因此本节复习课笔者巧妙地把语法填空题与写作题型结合起来，降低了写作的难度，丰富了写作的表达方式。本节课中的写作任务最终的优秀作文如下：

Dear Jim，

Its great to hear from you.I feel proud that you are interested in our Chinese medicine.

As for my favorite figure in Chinese medicine history，it must be Youyou Tu，who is the first Chinese woman to win the Nobel Prize in physiology or medicine.She developed Artemisinin which has saved millions of lives in the world.It is of great significance for curing malaria and other infectious diseases and for protecting the health of the world people.

In fact，Youyou Tu is such a great woman that she inspires me to major in Chinese medicine in college.

Yours，

Li Hua

其中不難看出，语法填空中的表达法，为学生降低了写作难度，学了语法填空中的人物屠呦呦，学生的写作灵感也喷涌而出，整节课从语法填空的写作过渡得非常自然，学生不仅复习了语法知识，同时也提高了写作水平。

综上所述，高考语法填空与写作题型不是独立存在的，而是相互影响、相互作用的，在高三英语复习过程中，如果教师可以把语法填空与写作有机结合起来，形成有效的教学策略，不仅提高学生的学习兴趣，夯实学生的语法基础的同时也提高学生的写作水平。

以上就是笔者上一堂高三英语“题型整合”复习课的过程与经验分享，有不足之处望专家及一线教师提出批评指正。

作者简介：

王幼妹，福建省三明市，三明市第九中学。