在教学设计中寻找乐趣

孙娜

俗语讲，不打无准备之仗。做任何工作都需要精心的准备，教学也不例外。作为一名小学语文教师，我的教学对象是正在發展中的儿童，所以更是常常告诫自己不能有半点差错。

通过多年的教学实践，我总结的经验是：教学设计不仅是教师不断总结教学经验的过程，也是教师提高教学能力的过程。课前精细的准备工作，会让教学效果事半功倍。

有一次，为了激发学生的学习兴趣，我在教学《做操》这篇课文时，用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面向太阳，跟我一起一边做动作，一边读课文。做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们继续跟着我做。反复几次，孩子们个个兴趣盎然，手舞足蹈，背课文背得开心极了。

教学的真正乐趣其实就在这里，调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。只要在课前设计好教学方法，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

随着基础教育课程改革的不断深入，作为一名小学语文教师，我深感责任之重大，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，把工作做得更好。