无机元素化学的教学改革探究

郭健 刘洋 张鹤献

摘 要：元素化学部分内容繁杂，规律性不强，是无机化学教学中的难点，针对学生学习过程中存在的问题，并结合多年的教学经验，通过对教学内容和教学方法等方面的探究，做出相应的改革措施。

关键词：元素化学；教学改革；教学研究

无机化学是化学相关专业的一门重要的基础课程，该课程按内容可分为三大部分：物质结构、基础理论和元素化学。该学科的学习将为后续的专业课程打下夯实的理论基础，并培养学生相应的动手能力，其教学效果的优劣对学生的学习能力和学习习惯将起到直接的作用与影响。元素化学是在基础理论的基础上对无机化学中各类元素的结构、性质及用途等进行进一步的学习。作为无机化学的难点，元素化学的学习是完成无机化学不可缺少的重要环节。由于元素种类繁多，数目庞大，内容枯燥，传统的照本宣科式教学使得学生听课时情绪不高，注意力不集中，严重影响学习效果。为了提高学生的学习兴趣，将元素化学知识理解到位，就必须在教学方法和教学内容等方面进行改革，笔者通过多年教学经验的总结，对元素化学部分的教学进行了改革和研究。

一、 问题引导法，培养学生主动学习的能力

问题引导法是将学生作为课堂主体，教师对课前布置的问题，在课堂上进行启发，学生参与到问题的分析、讨论及解答过程中，从而理解并掌握相关知识，养成自主学习的好习惯。元素化学的知识点繁多，传统的教学方式中，老师在讲台上生硬地讲，学生被动地死记硬背，教学内容枯燥乏味，学生缺少兴趣，学习效率低下。鉴于这类情形，今后在简单的知识点上采用问题引导式教学，在教学备案中对相应知识点归纳总结，将若干的知识点分成一个个小的研究课题。课堂上将学生分成不同的学习小组，对感兴趣的知识点进行选择，课后查阅相关资料做出课件，各学习小组选派代表在课堂上进行讲解，并回答其他学生提出的问题，加深对知识点的理解与学习。通过这种方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，并对所学知识理解得更透彻，增强了学生主动学习的能力。

二、 将基础理论贯穿到整个元素教学中

无机化学的基础理论部分与元素化学部分密切相关，基础理论知识对元素部分内容具有指导作用。基础理论的学习有助于帮助学生从根本上理解元素，在讲授过程中，先分析物质的结构，用结构解释其性质、反应现象及本质，进而推导其用途，最后将理论与实际相结合，改变传统的以描述为主的教学方式，让学生学会从本质上认识问题，深刻理解无机物的性质及相关规律。

三、 发挥实验优势，促进知识的理解

元素化学部分的知识信息量大，规律性不强，记忆起来有一定的困难。所以在讲解此部分内容时要强化实验教学的作用，发挥实验教学的优势，加入一些具有趣味性的设计性实验，让学生分组进行实验方案的设计。在整个方案的设计过程中，既促进了知识的理解，又培养了活学活用的能力，这对于知识的巩固和创新精神的培养有非常重要的作用。如在学习了钠盐后，让学生自行设计方案鉴别标签脱落的六种固体药品：Na2S2O3、NaCl、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO4、Na2SO3；在元素部分学习完成后，让学生设计实验方案鉴别同样是银白色的锌片和铝片，颜色都接近于黑色的四种氧化物：CuO、Co2O3、PbO2、MnO2。实验由易到难，通过这些实验方案的设计，学生学会了常见物质的鉴别方法：观察物质的物态、溶解性、与其他試剂反应，生成沉淀或放出气体，同时对所学元素及其化合物的基本性质也有了更加深刻的理解。理论引导实验，实验促进理论的理解，相辅相成。

四、 引入化学发展史，增加生活中的化学知识，引发学生对化学学科的兴趣

爱因斯坦曾说：“热爱是最好的老师”，寓教于乐，在课堂教学过程中，多讲述一些化学学科发展过程中的故事，既可以增加趣味性，又可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。同时，元素化学的教学内容，经常会与生活中的某些现象发生关联。从这些现象入手，不仅可以增加学生的好奇心，而且可以让学生体会到化学与生活是密不可分的。如在讲述亚硝酸盐时，引入某人因亚硝酸盐中毒就医的事件，讲解亚硝酸盐的来源、毒性、对人体的危害、抢救措施及预防措施；生活中，含有亚硝酸盐的食品中其含量的测定方法等。虽然亚硝酸盐对人体有危害，但其具有增进肉的风味和防腐剂的作用，所以让学生分析亚硝酸盐的制备方法以及与食盐的鉴别方法等，从而培养学生的应用意识，引起学生对化学学科的兴趣。

因此，在对无机元素化学部分的内容进行讲解时，需要对教学方法进行有效的改革与探索。通过优化教学方法，将基础理论贯穿到整个元素教学中，强化实验对理论的理解，同时增加生活常识，引起学生对化学学科的兴趣等方法的改革，取得了良好的教学效果，为后续课程奠定了坚实的基础。

参考文献：

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[2]袁孝友，李村，王来英.以问题引导法进行元素及化合物教学[J].大学化学，2012（6）：15-17.

[3]梁丽娇，饶通德.Liang Lijiao.RAO Tongde，论无机元素化学教学改革[J]，重庆三峡学院学报，2014（3）.

作者简介：

郭健，刘洋，张鹤献，辽宁省沈阳市，辽宁何氏医学院药学院。