谈如何指导学生搞好英语考试后的总结

摘 要：考试是教育教学的重要手段，也是教育教学过程重要的组成环节。学生的认知能力千差万别，好多学生由于不能正确对待考试从而影响学习效果，影响个人发展成长。作为老师如何更好地指导学生搞好考试后的总结无疑及其必要。本文旨在探讨如何指导学生搞好考试后的总结，更好地指导学生正确面对考试，为个人成功打好基础。

关键词：英语考试；总结分析；学习习惯；成长

考试是教育教学的重要手段，也是教育教学过程重要的组成环节。学生在校学习绕不开的话题就是考试，“考考老师的法宝，分分学生的命根”，这无不显示出考试的重要性。然而，在实际教学过程中，由于不能正确对待考试，特别是不能有效地做好考试总结，使考试不能有效发挥其应有价值，弱化了考试的作用。那么如何指导学生搞好考试总结，在教学中就显得极其重要了，而英语学科的考试总结又有其特殊性。

考试分为过程性测试和终结性测试。终结性测试以选拔为目的，考完了，等结果就是了。这里我们主要讨论过程性测试。

过程性测试以发现教学过程中存在的问题为目的，是检查教学效果的重要措施。从师生在教学活动过程所处的不同角色来看，考试本身有不同目的。老师组织考试目的在于通过考试能了解学情，查找学生学习中存在的问题，以便教师有针对性地调整教学方法和教学策略，及时补上教学漏洞，为提高教学质量掌握第一手资料。从学生的角度来看，考试会使学生从思想上重视学习过程，为取得好成绩认真上课，用心听讲，加强复习，训练巩固课上所学知识，从而培养学生良好学风，养成好的学习习惯。然而，在实际教学过程中，每当考试结束后，大多数同学却只关心分数的高低，而忽视了考试本身反映出的问题。当然，关注成绩本身未曾不是一件好事，毕竟通过与自己纵向比较，会找出自己这段时间学习中存在的问题，考试就像一面镜子能使自己不断校正自己；通过与他人比较，会发现进退差距，会激发自己不断追赶超越，从而促进学业进步。比较的过程中关键是不应该只关注分数，应该认真地做好考试的总结与反思，在总结反思的过程中不断成长进步，从而发挥好考试的检测和激励作用。作为学生应该做到考前重视考试，重视课上认真听讲、课后认真训练，复习巩固，从知识储备到心理准备，乃至考试用品都做好精心准备；考试过程中认真审题，精心答卷，对试卷从宏观把握到细节处理都尽力做到极致，最大限度地减少知识性错误，尽可能避免非知识性错误，努力做到不留遗憾；考后淡化分数、注重总结与反思。我们应该向学生灌输一种思想，那就是终结性考试前的任何一次考试，其目的就是要发现问题，解决问题，为最终取得优秀成绩不断丰富知识、积累经验。

在平时教学过程中我们发现不少同学考后不会总结，只是注重把试卷上的错题改正；有的同学不认真总结，在考试总结上写上三言两语无关痛痒的话来应付了事，这些做法都是不合适的，在很大程度上弱化了考试的作用。考试是对阶段学习情况的检测反馈，通过考试，可以了解近来一段时间所学知识点以及解题方法有没有真正掌握，发现近来一段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积累成功的经验。因此，如何才能通过考试促进学习，培养学生综合能力，从而达到考试的真正目的呢？

首先，要从思想上正确认识考试，切实明确考试的目的。只有思想上认识到位，才会在行动上重视。

很多学生对考试没有正确的认识，考试过分重视考分。考得好的眉飞色舞，得意忘形；考得差的灰头土脸，颓废不振。考试一结束，看完成绩便将试卷扔在一边，不理不睬。这表明学生对待考试的态度从思想上是不端正的，对进行考试的目的不明确。因此，要想达到考试的真实目的，从思想上正确认识考试，切实明确考试的目的，从而端正对待考试的态度，正确处理好考试的各个环节，让考试切实发挥好它在教育教学中的真实作用，从而促进老师的教和学生的学，真正实现教学相长。

其次，做好试卷分析，分析得失，理清思路，努力让每次考试都达到前事不忘后事之师的效果。

那么如何才能做好试卷分析呢？多年的教学经验，使我认识到考试出现的问题主要有两种情况：一种情况属于知识型问题；另一种情况属于非知识性问题。

所谓知识性失分主要表现：在对基础知识掌握不牢固；知识点没记住或没记全，出现遗漏，问题没搞明白；平时训练不到位等原因导致的失分。

非知识性失分主要表现在：审题不到位，遗漏信息；字迹潦草，答题不规范；不能合理安排答题时间，纠结于某个题目，而疏忽全局把握；也有因为应试心理等因素导致的失分现象。对问题的分析务必要到位，只有針对性地把问题分析到位，下一步才会有针对性找到合理解决方案或恰当应对措施，才能有针对性地采取措施解决问题。下面以具体题目为例说明。

例如：

This kind of computer workers in China.

A. makeB. is made in

C. is made byD. is made of

【分析】答案选“A”的同学，错误的原因可归因为知识性问题，没弄明白命题的意图。此题设计意图是要考查学辨别语态的能力。如果学生能明确这一点，他们的思考范围就会集中到被动语态上来。因此，明确考查目的是解题过程中至关重要的一环。

答案选B和D的同学，虽然意识到考查被动语态，但忽视了介词用法，平时没能关注知识点之间的差异性而导致选择错误。因此，平时学习过程中，特别是英语学习过程中对知识点的把握务必关注“差异性”，其中包括英汉表达差异、英文内部词法句法之间的表达差异，“差异性”往往就是测试点。

总之，考试是学习过程中极重要的教学环节，作为老师只有指导学生搞好考试分析总结，让学生通过考试更有获得感，无论从知识储备到应试技能等各方面都有收获，收获积极心态，而不是消极应对，只有如此学生才能更加积极地应对学习，从好学到乐学，进而达到善学的目的，为以后学习发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]孙福专.指导学生学会对考试进行总结.科学咨询旬刊，2011（11）：53-53.

[2]阮谨怡.浅谈对学生考试后总结的个性化辅导策略.现代教学，2009（Z2）39-40.

[3]葛黎群.注重对考试总结增强学习的有效性.考试周刊，2012（23）：2-2.

作者简介：

赵云延，山东省滨州市，邹平县好生办事处初级中学。