高校商务英语专业创新创业教学模式研究

摘 要：随着商务英语专业课程设置的不断完善及教学手段的不断改进和创新，高校商务英语专业建设发展飞速，商务英语教学模式也在不断创新，本文在总结商务英语专业内涵的基础上，结合当前教育部提出的针对学生的创新创业教育为支撑点，从而对高校商务英語专业创新创业教学模式进行探究。

关键词：商务英语；创新创业；教学模式

商务英语作为国际商务往来的交际手段，其重要性不容忽视。高校商务英语专业在人才培养的过程中不应只注重理论学习，应结合当前的就业形式，从创新创业的角度有效地培养学生的实践能力和创新创业能力。

一、 高校商务英语专业现状分析

商务英语专业在多年的发展过程当中，课程设置越来越完善，高校的商务英语教学质量也越来越高。但是随着全球经济一体化的进一步深入，各国之间的贸易竞争越发激烈，社会各领域对于商务英语专业人才的要求也就越来越高。国际大市场以及我国市场环境的不断变化，使得当前高校商务英语专业人才培养越来越不能满足严苛的社会需求。就我国目前的高校商务英语教学情况来看，商务英语教学的内容不断充实，商务英语专业学生也致力于商务方向专业知识的钻研，但是由于长期受到中国传统教学的影响，很多高校的商务英语教学中往往只是强调课本理论学习，却忽视了商务技能的练习及运用。这种教学方法忽视了学生的主观能动性及创新意识，不利于学生用商务英语进行交际，也不利于学生在商务场合中用商务技巧解决问题。这样的后果就是商务英语专业学生和传统英语专业的学生基本没什么差异，即具备较好的阅读能力，尚可的商务英语写作能力，但是但听说技能较差，商务方面的口译及笔译能力与传统英语专业学生相比更是没任何优势。商务英语的教学现状与其理想的学生能力培养目标的要求差距很大。这样的商务英语教学现状说明目前高校在商务英语人才的培养方面缺少针对性，人才培养没有以实践性为最终目的，与学生创新创业没有密切联系。

二、 高校商务英语专业创新创业培养中存在的问题

我国开设商务英语专业的高校有149所。但大部分商务英语专业培养缺乏学校及地域特色，只是照搬和借鉴早先设立商务英语专业高校的培养模式，把语言技能培养作为人才培养，没能很好地根据学生自身情况、学校情况及地方经济制定出一套切实可行的培养目标。众所周知，商务英语是一门实践性学科，在教学过程中，不仅需要学生掌握商务英语相关听说读写的能力，还需要具备丰富的商务知识，包括国际贸易、国际金融、市场营销、跨文化等方面的知识，而且这类商务知识不能死记硬背或胡乱套用，需要将所学知识融会贯通，日后才能够灵活运用于实践。而在目前的传统商务英语教学当中，各高校强调最多的是英语等级考试的训练、剑桥商务英语证书、口译及笔译翻译资格证的考试，这也就意味着商务英语课程更多的是为考试服务，忽视了学生实践操作的机会，最终导致商务英语与传统英语专业并无二致。学生学到的还是应付考试的技巧，缺乏真正实践的能力，达不到商务英语专业的培养目的。

此外，目前多数高校商务英语专业教师都是国内自主培养，多数都是传统英语专业毕业，真正商务英语专业毕业的教师所占比重不高，即使是商务英语专业毕业的高校教师也仅仅精通于商务英语相关理论知识，对具体知识的实际运用并不了解。从总体来看，这些教师普遍存在知识结构不足，不具备跨学科领域的知识能力。尽管现在这一现象有所改观，但是由于大部分教师都是毕业后直接从事教学工作，缺乏社会实践和创业锻炼，创新创业对于他们来说也是陌生领域，也就意味着这些教师普遍缺乏创新创业指导能力。虽然各高校根据国家政策要求建立了创新创业实践基地，并提供相关地点、政策及经费的支持，旨在为学生创业搭建平台。但由于大学生缺乏创新创业意识，也没有管理能力，教师的指导又不到位，导致很多高校创新创业活动流于形式。

三、 高校商务英语专业创新创业教学模式研究

高校商务英语专业在课程设置方面要开设创新创业课程。可将创新创业课程设为专业必选课或者专业任选课，通过此类课程目的在于培养学生的思维能力、认知能力、推理和分析能力，这类课程对于开发学生的创新思维发展会起到很大的促进作用。此外，各高校也会开设就业指导这样类似的选修课，该类课程的设计可以将就业和创业结合起来。在一些学生活动中广泛开展类似市场营销大赛等活动也可以激发并提高学生在创新创业方面的能力。

开设商务英语专业的高校应加强教学团队建设。我国从事商务英语专业教学的高校教师大多毕业后就从事教学工作，相当一部分教师还不是商务英语专业出身，知识构建理论层面都不够丰富，更不用说相关商务领域的实践活动，如对商务英语谈判、国际金融、国际支付、国际贸易等专业领域的实践活动几乎一无所知。从实践角度来讲，他们不能给学生创新创业活动给以直接的指导。因此，在教学团队建设上，应该着眼两个方面：一是鼓励培养双师型教师，派教师到企业、公司学习，通过参与公司的实践活动，了解相关行业的商务运作模式，结合商务英语理论，对学生进行创新创业指导；此外，各大高校应加强校企合作，聘请企业相关专家担任创新创业课程教师或客座教授，结合学生就业与创业两个方面通过案例分析的方式为学生创新创业活动予以指导。企业专家可帮助设计创新创业竞赛，给学生灌输学生创新创业意识，并且在活动中培养学生沟通以及团队合作能力，定期给学生发布创新创业信息，使学生了解最新的创新创业模式。

参考文献：

[1] 马晓华，徐辉.就业导向下的商务英语翻译人才培养探究[J].中国商贸，2011.

[2] 孙丽华.浅谈以市场为导向的商务英语翻译教学模式[J].中国科教创新导刊，2008.

[3] 赵新.准确定位商务英语学科及专业构建商务英语专业实践教学体系[J].辽宁教育学术·教研，2013（1）：42.

[4] 王艳艳.商务英语专业特色办学研究[M].北京：中国出版集团公司，2013.

作者简介：

邹更新，黑龙江省黑河市，黑河学院外国语学院。