提升职高数学课堂教学效率的相关探讨

摘 要：数学作为一个传统学科，本来就具有重要的地位，随着计算机的普及，数学的重要性更是越来越受到重视。但是受社会上人们对职高教育的偏见，职高学生的学习情况不佳，其中数学更是困扰职高学生学习最为突出的问题之一。职高学生学不好数学，不喜欢数学，甚至轻视数学课堂，也就造成了职高数学教师的课堂教学效率不高，本文针对这一现象进行了相关讨论。

关键词：职高学生；数学课堂；效率；讨论

一、 引言

在越来越强调人才全面发展的今天，职高学生优秀与否的判断标准也有了新的要求。但是职高学生跟普通高中的学生一样，仍然还是以学习文化课为主，而学习文化课的主要途径还是以课堂教学为主。数学课堂作为一门必不可少的学科之一，与生活有着千丝万缕的联系，但是跟普通高中的学生相比，职高学生的数学课只是作为一门工具课程，是为专业课堂服务的，职高学生的数学基础不好，对数学课堂没有兴趣，给职高数学教师的课堂教学带来了很大的难度，如何提高职高数学课堂的教学效率成了职高数学教师亟待解决的问题。

二、 影響职高学生数学学习的原因分析

（一） 职高学生学习基础较差，缺乏目标，缺少科学的学习方法

职高学生跟普通高中的同龄人相比学习基础相对较差，没有明确的学习目标，在学习过程中遇到困难就退缩，特别是遇到计算繁琐、难度较大的数学问题就很容易产生畏难情绪，不愿意克服困难，自我的意志力薄弱。而且，很多职高学生还没有认识到掌握较好的数学功底也是学习专业技能的基础，对于数学的学习，职高的大部分学生往往抱着应付考试的心态，没有科学的学习方法，对数学概念、典型的解题方法和思路不加研究，只死记硬背结果，更谈不上对数学知识进行阶段性的归纳总结了。

（二） 职高的数学教师对学生的学习情况了解不足

在职高的数学课堂上，有一部分老师对学生的学习情况并不是特别了解，考虑不到学生学习方面的困难，课堂上只关注能否将要讲的数学知识系统、严密的讲解出来，严格按照教学任务硬性灌输。对于这种教师课前备课只关注课本内容，而不关注学生本身的现象就会造成数学课堂上，教师的讲解滔滔不绝，而学生则“不知所云”。

三、 提升职高数学课堂教学效率的相关讨论

1. 根据数学学习的独特性，设立相应的数学情景，引起学生学习数学的兴趣。职高的数学教师应该在分析学生学习情况以及数学学科独特性的基础上，利用学生遇到的实际问题，激发起学生的求知欲望。例如，举生活中的实际例子，让学生觉得能够回答，却又回答不出为什么：千万富翁张三和李四签订了合作合同，李四每天都给张三100万元，而张三第一天只给李四一块钱，以后张三每天给李四的钱是前一天的两倍，这样一个月下来，千万富翁张三破产了，而李四成了富翁，为什么呢，通过计算找到答案。这种日常生活的例子，比如能激起学生强烈的求知欲，跃跃欲试地解决问题，这就为数学学习开始了一个好的开端。所以说，作为职高的数学教师要善于利用生活中的例子，抓住学生的心理特点，让看起来没有温度的数学知识运用到生活中，让抽象的数学概念、方法变得生动、活泼，激发出学生解决问题的欲望。

2. 把课本结论性的知识变成探索性的问题。例如：在学习“二分法”时，可以结合电视购物节目让学习参与猜价格的游戏，让学生通过自己感兴趣的事情自己去探索“二分法”的内涵和最终的数学结论。再例如：在学习“点到直线的距离”时可以通过证明点到直线距离公式，让学生自己画图，探索，教师给予一定的引导，让学生在探索中得出结论，这样不仅能加深学习印象，还能让学生树立自己解决问题的信心。

3. 打牢数学基础，提高学习能力。职高的学生一般数学基础比较差，学习程度也是良莠不齐，这给职高数学教师的课堂教学任务：完成相当于高中数学内容的要求，带来非常大的困难。所以，职高数学教师必须要做到从学生的实际学习情况和专业特点为基础，制定适合职高学生学习的数学知识的深度和广度，充分顾及职高学生学习数学的教学特点。在职高的数学课堂上，教师对知识的讲解要做到从易到难，对基础特别差的学生的实际情况给予充分的理解，选好切入点，放慢讲课速度，让这一部分学生通过自己的认真听讲能够学会数学，增加他们对数学学习的自信心。数学的学习还是一门注重练习的学科，所以，教师要重视讲练结合，讲中有练，练中有讲，让学生体会到学了就能运用的喜悦感。职高的数学教师还应该注意因材施教，对不同学习基础的学生，制定不同的教学目标，给每个学生设定一个“最容易实现的目标”，通过自己的努力和老师的帮助，让全体同学都能将数学学好。

四、 结语

综上所述，要想提高职高数学课堂的教学效率，不仅要做到以上所讨论的问题，还应利用多种教学手段，让学生积极踊跃的学习知识，利用所学知识解决问题，要勇于挣脱传统教学的弊端，让兴趣的激发和最终数学知识的掌握作为课堂教学效果好坏的评价标准之一，让学生喜欢数学课堂，爱上数学，为职高数学课堂效率的提高打下坚实的基础。让数学课堂为职高学生知识的获取，能力的培养提供良好的场所。

参考文献：

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作者简介：

郭艳梅，山西省吕梁市，山西省柳林县高级职业中学。