问题教学法在高中数学教学中的应用

摘 要：数学学科可以培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力，提高学生的综合素质，所以，运用先进的教学法，开展数学教学活动，逐渐受到广大数学教师的重视。文章通过分析问题教学法的主要特点，指出问题教学法在高中数学教学中的具体应用方式。

关键词：问题教学法；高中数学；应用

问题是问题教学法的关键。在教学过程中，学生是课堂的主人，教师扮演主导的角色，教师通过设置问题探究，引导学生寻找解题思路、解题方法，培养学生的逻辑思维能力，从而提高教学质量。在新的教育体制改革下，在高中课堂教学过程中引入问题教学法，让学生更加主动地投入到数学学习当中，进而增强他们数学学习的兴趣，提高学生学习数学的效率。

一、 问题教学法的主要特点

（一） 具有合作性

问题教学法的关键是问题。在教学过程中，通过设置问题探究，把学生的求知欲望和探索欲望挖掘出来，让他们充分地参与到课堂教学中来，这样可以提升教学的质量。在教师授课过程中，由于学生基础知识、智力开发等方面的差异，学生的学习成果千差外别，然而利用这种方法，让学生通过小组合作，寻找属于自己的解题思路和解题方法，可以培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力，提升教学成绩，促进学生的全面发展。

（二） 具有创新性

问题教学法的应用，可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的应用能力。在教学过程中，进而营造良好的小组合作氛围，让他们独立思考和分析，自主预习，自主复习，充分发挥他们的优势，可以锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的创造能力和实际应用能力。

二、 问题教学法在高中数学教学中的具体应用方式

（一） 结合学生实际，善于进行课堂提问

求知欲是学生主动学习的主要因素，所以，在教学过程中，高中数学教师应该根据学生的实际情况，合理运用问题教学法，增强学生的求知欲和探索欲，以提高学生的学习热情。高中数学教师应该真正地把课堂还给学生，让他们真正成为课堂的主人。提问时要依据具体的教学内容，有的放矢。让学生自主预习，自主学习，小组合作，进而解决问题，在一个知识点讲解完之后，高中数学教师可以及时地练习反馈，让学生独立完成，对学生的理论知识起到巩固作用，提高学生的解題能力。同时，在教学过程中，高中数学教师应该去挖掘教材和考点，将数学与实际生活相结合，巧妙设计探究问题，促使学生养成良好的数学学习习惯，进而提高数学教学的效率。

（二） 培养学生问题意识，提高教学质量

由于学生智力水平、学习习惯以及爱好特长等方面的差异，在高中数学课堂教学过程中，学生的表现千差万别，因此，在实际的教学中，高中数学教师应该深入了解学生，根据学生的具体情况，选择合理的教学方法，让问题意识走进课堂，不断激发学生的数学学习热情，以取得良好的教学效果。在课堂教学活动中，高中数学教师应该积极鼓励学生进行提问，让学生根据自己的学习情况，说出存在疑惑的地方，耐心解答学生存在的问题，引导学生的学习思路，从而巩固旧知识。例如，在学习平面直角坐标系时，高中数学教师可以将整个教室想象成一个坐标系，然后通过小组合作，小组个人随意给出一个坐标点，让其他成员把相应的位置找出来，并且根据学生在课堂的表现，适当进行加分，把课堂教学气氛调动起来，提高课堂教学的趣味性。与此同时，在回答学生问题时，高中数学教师应该对学生的思路和想法以表扬为主，及时纠正学生错误，对学生的创新思路要大力表扬，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题和分析问题的能力。在讲授新课时，可以让每组组长上台来解题，然后让其他的组员，分析组长的解题思路、解题步骤，进而让他们改正组长的错误，以增强他们的识记能力，提高学生的学习能力。

三、 问题教学法在高中数学教学中的应用价值和应用策略

（一） 高中数学教学中问题教学法的应用价值

问题教学法应用于高中数学教学过程中，会促使学生学习方法的改进。在问题教学法的引导下，放在当时特定的问题情境当中，让学生学会实际应用，从而在学习上产生共鸣，有效提升学习效率。通过此方法的应用，能够极大地激发学生学习兴趣，培养他们的创新能力等。还可以将问题教学法应用到数学复习课中，有效巩固旧知识。

众所周知，高中数学知识绝大多数比较枯燥乏味，这就要求教师要学会使用趣味式问题教学法去吸引学生的注意力。此方法的有效应用，大大提高学生参与课堂的积极性，提升学生的逻辑思维能力。最终能够提高数学教学水平。

（二） 高中数学教学中问题教学法的应用策略

将问题教学法应用于高中数学教学中，必须要制定合理的策略，问题教学要注重对学生兴趣的培养。任何学科都不例外，只有不断激发学生的学习兴趣，才能提升学生的学习效率。高中数学是学生最重要的学习科目，所以教师必须重视教学方法。问题教学法应注重兴趣式提问，进而让问题探究落到实处，不再流于形式，让学生能够保持轻松愉悦的状态投入到高中数学课堂中。

四、 总结

总而言之，在高中数学课堂中，问题教学法的运用，有利于加强师生之间的互动，增强学生学习数学的兴趣，培养学生的分析能力，进而可以提高教学的质量，提升数学学习能力的发展，所以，在教学过程中，高中数学教师应该因人而异，以人为本，有效运用问题教学法，提高教学水平。

参考文献：

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作者简介：

葛志刚，江苏省宿迁市，江苏省沭阳县修远中学。