“互联网+”背景下高职院校广告专业创新人才培养探究

戴文雄

摘 要 随着科学技术的日益发展，社会各行各业都受到了影响，高职院校广告专业也不例外。文章以高职院校广告专业创新人才培养为写作对象，首先介绍了相关概念，接着分析了互联网背景下高职院校广告专业创新人才的要求和问题，最后论述了“互联网+”背景下高职院校创新型广告人才培养对策，以便可以更好地培养创新型人才，促使教学上一个新台阶。

关键词 互联网 广告 人才

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.030

Abstract With the increasing development of science and technology， all walks of life in society have been affected， and professionalism in vocational colleges is no exception. The article focuses on the cultivation of innovative talents for advertising in higher vocational colleges. First， it introduces related concepts， then analyzes the requirements and problems of innovative talents for higher vocational colleges in the context of Internet， and finally discusses the high levels of "Internet+". Vocational colleges and universities develop innovative advertising talents in order to better and better training of innovative talents， to promote teaching to a new level.

Keywords Internet； advertisement； talent

1 相关概念

1.1 “互联网+”的概念

“互联网+”主要是指以互联网作为核心，互联网与商业金融业进行全面融合。在“互联网+”中，“互联网+”被称作是互联网新业态，是推动知识创新的社会发展新形态。通俗而言，“互联网+”就是互联网与各個传统行业进行有机结合，但是这种结合并不是单纯相加，而是通过信息平台的优势让互联网与传统行业进行融合，创造出一个全新生态行业。

“互联网+”有以下几方面特征：

第一，跨界融合。互联网实现的变革使整个社会变得更加开放，同时也是整个社会变得更加融合，敢于跨界成为了当前社会发展主流。

第二，创新驱动。我国经济正在由粗放经济增长模式向创新为驱动的经济增长模式进行转变，这是互联网的特质，也是互联网思维所焕发出来的创新力量。

第三，重塑结构。在信息化时代，互联网打破了原有社会格局，使得地缘格局变得更加模糊。

第四，尊重人性。人性的一个重要光辉就是推动科技进步，不断繁荣文化，互联网力量使得人性被得到最大化尊重，极大激发人们的创造性。

第五，开放生态。在互联网环境中，生态是非常开放的，整个生态链将过去制约创新的一系列因素抹去，创业并努力的人员有希望获得实现价值。

1.2 创新广告人才

在互联网时代，人才只有具备创新意志才能够熟练运用广告技术。一般来说，创新型广告人才具有以下几方面特征。

第一，具有坚忍不拔团队意识。创新型人才具有强烈责任感，具有日益进取的精神，可以不断发挥自身创新能力。

第二，具有敏锐观察力。广告需要向广大读者诠释产品品牌，其创新在于具有突破性，这就要求创新型广告人才具有良好观察能力，可以将客观事物与自身知识进行有机结合，可以发现事物内在美。

第三，可以不断丰富科学知识。广告是一门综合性学科，广告涉及领域非常多，这就要求创新型广告人才具有非常扎实基础，可以很好掌控自身专业知识同时了解前沿发展方向，根据客观规律进行创新实践。

2 “互联网+”背景下创新广告人才培养特点与基本要求

第一，创新性。在“互联网+”时代，高职院校广告专业人才培养应当以创新型教学为主。在当前时代中，时代对于人才的要求变得越来越高，创新性思维和创新精神使人才必不可少品质，这也是高职院校培养人才的一个重要标准。在进行广告专业人才培养时，我们应当将人文素质培养和理性思维培养进行融合，增强学生整体素质。对于广告专业的学生来说，市场研判能力、积极主动的性格、良好人际关系、优秀组织管理能力都是必不可少的素养。

第二，探究性。对于广告专业学生来说，应当将探究文化当作自身学习习惯，在“互联网+”时代为以后发展打下坚实基础。在进行教学时，我们可以在课下组织一些探究活动，这些探究活动可以使学生们更好发挥自身所长，将理论知识与现实项目进行有机结合，做到学以致用。这种教学模式可以充分调动学生学习积极性，使广告专业的学生可以在第一时间接受锻炼，提高自身创新能力。

第三，个性化。由于每个学生性格都不相同，每个学生发展都可能呈现多元化趋势。高职院校在开设广告专业时，学校可以设置基础课程和选修课程。基础课程是所有同学都必须完成的课程，基础课程是为了培养人才而选修课程，主要是为了提升人才在某一方面的特殊技能。例如，在“互联网+”时代，我们可以让专家学者通过视频方式给学生进行讲座，不断拓展学生视野，提升学生整体素质。

3 “互联网+”背景下高职院校创新型广告人才培养主要存在的问题

第一，过分重视理论教学，忽视实践教学。在当前高职院校广告专业中，教学依旧是以教师传授为主，教师在进行传授时也主要以理论知识传授为主，没有重视学生实践能力培养。在这种教学模式之下，学生与实践广告之间没有进行有效融合，这就使得学生理论无法与实践进行结合。对于广告专业来说，该专业具有极强应用性，因此在学习时必须进行亲身实践，这样才能提高自身对于专业把控。在进行学习时，由于学习时间非常有限，很多课程没有办法有效进行，就算进行了也只是初步实践，没有深入课程进行学习。在进行实践学习时，我们可以通过互联网与其他高校或者顶级设计师进行结合，让顶级设计师为学生进行授课，这样可以克服高校在教学时只讲授理论的缺陷。

第二，课程体系过于陈旧，课程设置并不得当。在当前高职院校广告学知识讲授中，知识更新速度明显慢于业绩发展速度，课程设置并不得当。高职院校一直采用循环方式进行广告人才培养，所以学生所学知识也只是前几年知识。在进行人才培养时，人才培养一般进行平面广告设计、文案写作、广告经营等等，其中又可以细分为市场调研、多媒体广告制作、高校广告与市场需求向导等等具体知识。在进行课程时，广告专业课设置非常靠后，公共基础课程设置非常靠前，学生需要在前两年之内学习所有公共知识，这样不利于学生专业发展。

第三，教学与业界之间存在脱离现象，学生创新能力并没有得到有效培养。为了更好培养创新性人才，学校首先应当培养人才具有创新精神，而创新精神又包含有创新能力、创新品格等等内容。但是在当前职业院校中，许多教学还仍然处于传统理论教学阶段，学校只需要培养人才就行，不需要与社会进行深入接触，这就使得学校很难培养出创新理念的人才。

4 “互联网+”背景下高职院校创新型广告人才培养对策

第一，改革培养模式，加强实践课程。在“互联网+”时代，为了更好培养创新型广告人才，职业院校必须加强课程改革，打破以往传统教学模式，建立起互动式教学方法，在课程设置上可以减少理论课程，增加实践环节，有计划培养学生实践能力。在进行培训时，我们可以通过互联网方式与真实客户进行协商，帮助学生更好进行广告创新。

第二，突出专业特色，不断优化课程。在进行广告专业设计时，公共课程设置数量相对较大，学生在前两年需要完成公共知识学习，这并不利于广告专业人才的进一步发展。因此我们可以将学校课程分成公共课和四门广告课程共同开展，学生在学习基础课程的同时也在学习专业课程。结合了院校办学特点，我们可以将广告课程分成三大类，他们分别是理论类、技术类和实物类，在课程设置上应当涉猎各方面知识营销学、公共关系学、传播学、广告法律学都应当学习。在大学一年级知识，我们可以将广告学、营销学与公共知识学习融合在一起，在二年级的时候可以加强核心课程学习，在三年级时候可以加强设计和制作能力学习，在四年级的时候可以加强实践学习。

第三，通过“互联网+”强与广告业界的互动，培养学生创新思维。首先，我们应当积极参加到社会实践活动之中。通过“互联网+”互动使学生可以真正领悟到广告创作真谛，可以对项目进行有效分析，提高学生实践分析能力。在进行实践时，学生可以充分利用“互联网+”技术进行实践，运用现代技术加强与业界之间沟通和交流，及时归纳信息，查找问题并积极解决，这样有助于提高创新性人才培养进度。其次，应当鼓励学生参与到创新活动之中。创新型广告人才能力培养至关重要，学校应当设置广告创新实践中心，加强计算机和必备器材设置。通过信息技术可以给学生提供一个宽广舞台，可以让他们接触到互联网上海量知识，学会不同思考方式，多与他人进行沟通和探讨。在进行创新实践时，教师也必须加强指导，这样才能使学生更好地成长。

综上所述，“互联网+”时代培养创新人才可以从以上四个方面进行培养。但是每一个高职院校所设置广告专业并不相同，但是市场需求是完全一致的，因此要想在“互联网+”时代培养出创新性人才就需要高职院校建立一个良好学术背景，加强学生动手能力培养，重视与社会市场需求进行结合，做好自身媒介，跟随社会变化不断进行变化。在“互联网+”时代，为了更好培养广告人才，应当与社会需求作为导向，加强学科建设，培养学生具有创新思维，培养学生具有良好的实践能力，结合我國当前社会发展的需求，有针对性地培养学生的实践能力，这样才能使学生顺应信息化时代的需求。

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