初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

瞿巧燕

摘 要：不论是初中课程还是小学课程，课程安排以及任课设计都是有效教学中最重要的一环以及最重要的一个过程，在英语课堂中课程设计会影响到英语课堂教师对学生的教学质量以及老师教学目标的实现。就如何运用课堂安排以及课程设计来提高教师上课的教学质量进行讨论与分析。

关键词：有效教学；课堂效率；教学方法与策略

课堂教学的有效性将会大大提高学生的上课质量以及老师的授课效率，我国现如今有很多教育学专家进行过分析，认为在课堂上提问以及讨论是十分必要的。若教师在课堂上采用提问的方式，则能够促使学生举一反三，并且使学生产生一种新的思考，那么教师所传授的内容其所存在的价值并不会低于教学本身，因此这样的教学方式以及课程设计是十分具有有效性的，在我国大数据资料展示的数据中，初中教学课堂上英语课堂很少有提问性质的课程设计，因此，英语课堂的有效性并不会高于其他课堂而且还会产生很大的教育漏洞，因此，本文研究初中英语课堂上的有效性是十分有必要的。

一、教育有效性的目的

教育有效性其本质含义就是教师通过适当的方法以及教学手段用最少的精力以及其他的条件达到最大的教育效果，通过这种教育方式使培养的人才能够具有个性并且适应社会发展的

才能。

有效教学模式就是能够让学生在自主学习过程中提高自己的能力，重视基础知识的学习，在基础知识学习的基础之上，使同学们进行一个更深度以及多范围的思考，发展个性以及教育本身的意义。有效教学不仅看重的是学生智力方面的发展，同时也更加重视同学们在思考能力、分析能力以及为人处世方面等其他领域进行全面发展，同时也重视学生体验感观的教育。为达到以上教学目标，就是在进行课程设计过程中一定要注重学生的全面发展，并且教师还要具备一定的基本素质，教师在进行教学设计过程中，一定要注重课程的可实现性以及实用性，结合学校本身所存在的现象以及状况对学生进行合理的教育设计，老师一定要明确一个观点，课堂并不是老师表演的地方，而是教师与学生们进行沟通以及交流的地方，老师将自己的知识传授给学生，而学生通过与老师间的沟通与交流去接受外界所传来的一切信息，这就叫做学习。

二、课堂互动的作用

课堂互动，指教师在课堂上以提问或者其他形式与学生进行交流以及沟通。教师采用课堂互动的方式不仅能够使同学们对知识的内容更加了解同時也能更明确知识点含义以及作用，课堂互动不仅仅是一种教学方式，更是一种有效的教学方式，他能很有效地将知识点传达给同学，并且学生们还能在与老师互动过程中真正地去掌握到知识点，使他们更易接受知识点的传输，也能使学生对知识的理解程度达到最高。

一堂课真正能体现老师高超的地方就是老师如何合理地安排与同学之间的互动以及交流，一个真正聪明的老师她十分清楚在交流与沟通过程中给学生们带来的是怎样的一种学习习惯以及学习思考方式，同时这也是考验教师真正的能力的一点。在课堂互动过程中，老师通过提问的方式不仅能够准确掌握到同学们对知识的了解程度，也能够促使同学们对知识的吸纳程度达到一个新的高度，在提问的过程中同学们的思维会自主进行思考，这也是互动带给学生的最大好处，通过课堂互动同学们能时刻地将思维活跃起来，进行高思维运转模式，从而使学生对知识点的接纳更容易以及更简洁，课堂互动带给老师的是简洁的教学以及舒适的授课方式，而带给学生的则是一个更加明确而又有力的接纳知识的方式。

三、有效教学的策略

1.“问”到好处

老师在课堂上对同学进行提问的过程中一定要恰到好处地进行提问，准确地把握到同学对知识点的不解之处，而老师针对不解之处进行提问，以提问的方式将知识点教给同学，教师要有意识地去安排问题、设计问题，通过提问的方式激发同学们对知识的好奇心以及潜在的行动力，而作为初中英语教学，英语授课老师要采取十分有趣而又便捷的方法通过多媒体教学模式进行恰到好处的提问，不仅能够使学生掌握以及了解不解的知识，同时也能激发同学们对学习英语的好奇心。

2.自我探究、自我评价

老师在适当的提问过程中一定要考虑到同学们能否根据问题进行反思以及深入思考，要让同学们学会主动地进行自我深思以及自我评价，使同学们在学习过程中学会举一反三，在此教学方法下课堂活跃程度也能被大大提高，老师一定要根据自己的提问方式使同学们发觉深处的知识点并且提出相应具有高度的问题，而老师在培养学生自我探究过程中也一定要让自己培养出自我评价以及自我思考的能力，不仅仅老师要自我思考应该如何提问题，也应该让同学们进行自我评价与自我探究，只有双方在进行自我思考的基础之上，课堂的学习效率才能真正提高，并且也能使有效性大大增强。

有效的课堂提问，不仅能够启发同学们的思维同时也能够使同学们对英语的学习兴趣得到提高。而且一个具有有效行动力的授课方法，也可以使教师自身的能力得到很大的提高与锻炼。在初中英语课堂提问中实施有效教学的策略，不仅能够使课堂的质量得到保障，同时也能够使学生的能力得到锻炼。

参考文献：

[1]蒋玮.初中英语课堂提问的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2015（6）：130.

[2]王宪灵.浅探初中英语课堂实施有效教学的策略[J].青春岁月（学术版），2012（7）：60.

编辑 张珍珍