结合生活实际，提高初中信息技术课程有效性

吴珍珍

摘 要：随着信息技术的不断提高，生活中很多问题都是依靠信息技术解决，这也是新课改对这门学科提出新要求的原因。在初中阶段，学生开始正式学习一些信息技术。在传统教学中，教师以及学生在信息技术方面的实际应用较少，所以对这门学科并不是非常重视，而是适当地进行理论介绍，没有深入地进行操作课。结合生活实际，简要叙述了提高这一课程实效性的方法，旨在抛砖引玉。

关键词：初中教学；信息技术课程；生活化；理论教学；发展策略

虽然初中生面临中考压力，但是教师也不能因此将全部精力放在学生的文化课学习方面，而是要重视学生的均衡发展，让学生掌握最基础、最常见的信息技术。语文、数学、英语这些科目会影响学生眼前的升学，但是信息技术却会影响学生日后的更深入的学习。因此，初中的教育工作者务必要目光长远，以提高学生的综合素质为目标，公平公正地处理每一个学科之间的关系。

一、转变教师的教学观念，重视信息技术基础教学

虽然信息技术在当今社会得到了广泛的应用，但是信息技术课程却不在中考以及高考的范围内，因此学校容易忽视这门学科的教学。即使认识到这门学科的重要性，也难以精心设置这门学科的教学安排。由此，教师应该转变观念，因为初中生也会在很多方面接触信息技术包括基本的通讯，学生可以利用信息技术获得更多的教学资源，而不是被动地接受教师所提供的教学资源。对此，信息技术教师可以参加一些座谈演讲，掌握最新的教学观念，深刻剖析新课改对这门学科提出的新要求。当然，信息技术教师也可以通过自学来掌握信息技术的发展现状，学习最新的教学

理念。

二、端正学生学习态度，提高学生的学习积极性

信息技术教师的教学观念是影响这门学科教学效率的重要因素，而学生的学习态度也是影响信息技术课堂效率的关键因素。教师的任务十分繁重，既要调节自己的教学态度，提高自己的责任心，也需要调节学生的学习态度，引起学生的注意力。信息技术教师可以举出一些生活中的案例，让学生了解信息技术在生活中的重要性。例如，当信息技术教师教授学生excel的应用时，可以告诉学生家长可以通过这个表格制作一些日常开销记录，这样年底的时候就可以进行比较，找出其中最有价值的消费，并且进行更多的投资，对于不合理的支出则制定适当对策减少这类的开支。将excel在日常生活中的应用作为分析的案例，提高了学生对信息技术的认知度，让学生意识到信息技术的重要性。

三、选择合适的教材，贴近生活实际

虽然教师的课堂讲解是学生获得知识的重要来源，但是教科书的选择却是影响教师工作效率的重要因素。学生仅仅依靠听觉无法取得最好的学习效果，结合阅读则会提高学生对教师讲解的理解度。所以，在课堂上，学生不仅需要认真听教师的课堂讲解，也需要参考教科书来理解知识点。学校负责对教材的采购，应该多次进行筛选和比较。首先是淘汰一些版本较旧的书，然后再将几本较好的教材进行比较，选择内容更加具体、知识点更加新颖全面的教材作为课堂的教科书。合适的教科书可以为教师的课堂教学带来诸多便利，也可以使学生更加容易吸收知识点。

四、进行适当的补充教学，扩展学生眼界

虽然教科书的内容较多，但是时代的发展速度也非常快速，在采购教科书后也会有许多新的技术进行变革，也会有许多新颖的技术刚刚出现。对此，为了保持知识点的先进性，信息技术教师在课堂讲解时可以对书本教材上的内容进行适当的增补。对比较落后的技术和信息处理方式进行淘汰，通过课件对教材进行适当的补充。书本教材结合多媒体课件既可以使学生更加印象深刻，也可以弥补教科书的缺陷，及时更新落后的信息，完善书本教材内容。因为归根究底，学生主要依靠教科书进行复习或者是预习，信息技术教师只能在课堂上进行一些补充，要求学生将补充的知识点记录在教科書上，以备用时方便查找。

五、重视操作课程，加强实际操作能力

课堂理论教学虽然是信息技术课程的重要组成，但是机房的操作课程同样不能忽视。理论的学习目的是让学生对信息技术的发源和发展进行了解，多一些最基础、最重要的信息技术发展了解，而真正可以用来解决生活实际问题的则是操作能力。因此，信息技术教师务必重视学生在机房的学习，制订好教学计划，将理论教学和实践操作课合理分配，既要提高学生对信息技术发展概况的了解，也需要提高学生的实际操作能力，将信息技术运用到生活当中。在进行操作课之前，教师可以用课件向学生展示下节课的学习内容。让学生先做好课前准备，有序地进入机房，保持机房整洁安静。这样学生也会更有效率地完成操作任务。例如，下节课的操作内容是指导学生制作班级介绍的演示文稿，教师可以提前向学生介绍演示文稿的各种设计方式和功能，让学生进入机房后可以很快进入到学习当中。

在信息技术教学中，信息技术教师、学生以及学校的领导层面都应该给予重视。教师应该结合信息技术在当今社会的发展现状有选择地进行强调，而学生作为学习者应该保持谦虚的态度，不能因为自己电脑游戏水平较高而忽视信息技术课程的重要性，也不能因为这不是中考科目而有所懈怠。同样重要的是学校层面的积极参与，教材采购者应该多比较各个版本的教材，选择内容最新、最具体的教材作为教科书，为教师的教学提供便利。

参考文献：

[1]沈婷婷.微视频视角下初中信息技术课程教学模式的构建与实践[D].河北师范大学，2017.

[2]于化龙，沈婷婷，王慧娇.基于翻转学习的初中信息技术课“五个一”教学模式研究与实践[J].中国电化教育，2017（12）：121-126.

编辑 段丽君