小学语文兴趣教学的应用探讨

郭宏静

摘 要：小学语文兴趣教学旨在提升学生对语文学习的积极性和主动性，改变以往语文教学活动的单一性和偏向性，引导学生以兴趣为基础，突出对学生语文能力和语文意识的培养。

关键词：小学语文；兴趣培养；应用探讨

在新形势下，积极创新和改革教学理念，在课堂教学中将对学生语文技能和知识的学习转为对学生语文兴趣和主观性的培养，遵循学生的个体差异和学习需求，倡导自主、合作、探究的教学方式，以全面激发学生的学习兴趣，提升学生求知欲和好奇心，对实现学生良性发展而言都具有显著的意义。

一、采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣

小学阶段，学生思想和行为都还不成熟，天性好玩、好动，注意力不集中，自制力不强，对任何事物都保持好奇心和求知欲，但同样也是“三分钟热度”，容易妥协、容易放弃。针对这种情况，我们在教育过程中应适当地调整方案，遵循学生的身心发展特点，采用多元化的教学模式，将学生的兴趣转化为动力，增强学生学习毅力。如：设疑激趣方式。根据教学内容和学生学习的实际情况，创设符合要求的设疑情境模式，让学生带着问题、带着思考学习，给予学生更多的自主思考、探究的时间，激发学生学习动机和学习思维，使教学活动层层递进地展开，满足学生思维发展的需要。再如：游戏增趣方式。将教学内容与游戏相结合，营造一个相对轻松、愉悦的教学氛围，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，以增强学生注意力，提高学生参与性，让学生在潜意识或无意识的状态下，实现学习和成长，这种教学模式的教学效果是不言而喻的。对于学生思维和意识的培养等方面而言都具有重要的意义。

二、重视学生主体性的发展，实现兴趣向习惯的过渡

小学语文兴趣教学的应用强调的是学生的主体性，打破传统机械化、灌溉式的教学模式，在教学活动中，遵循教学特点和主观能动性，重视对学生潜能的开发。树立“以人为本”的教学理念，以学生为中心，将教学的重点由“我们该做什么”过渡到“我们如何创设有效的条件，开发学生的思維”，强调的是学生“能干什么”，学生“怎么做”，从学生发展的视角出发，体现学生的主动性和创造性，增强学生语文思维和语文学习信心，让学生愿意去学、主动去学，巩固学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，促进整体教学质量和教学水平的提高。

三、以演助学，提高学生的学习兴趣

新课改下，对于小学语文教学内容和教材也作出了适当的调整和完善，语文教材内容故事性强，更具感染力，更符合学生阅读、理解和学习需求。我们在教学中，要善于引导学生深入了解课文内容，以演助学，创设活动情境，增强学生的情感体验，提高教学的深刻性和应用性。如：采用话剧表演形式、小品形式、情景再现形式，活跃课堂氛围，增强课堂的表现力，提高学生的学习兴趣。让学生根据教学内容自主搜集资料，参与到活动中，既能发挥学生的想象力，培养学生的主体性，又能增强学生团结性，提高学生思维的活跃性，对于学生语言组织能力、语言表达能力、肢体表演能力等方面的提高都具有重要的作用，进一步实现学生多元智能的开发和发展。

四、开展实践活动，促进兴趣的发展

学习是一个主体性的活动，也是一个循序渐进的过程，不同学生的思维方式、行为方式和学习能力等方面都各不相同，对于语文知识点的理解，教学内容的掌握等方面也存在一定的差异性，学生对语文学习的兴趣，语文对学生的教育性等方面也不尽相同。如果一味地默认这种状态，不仅会造成班级两极分化现象的严重化，导致部分学生对语文学习缺乏信心，产生抗拒心理，而且对于学生综合能力的培养也会有一些不利的影响。对此，我们在教学活动中，要全面认识学生个体差异性，尊重学生个性化的发展，针对学生不同层次的学习需求，有计划、有目的地组织开展各种形式多样的语文实践活动，让语文教学不再局限于黑板教学、课堂式教学，而是延伸到实践活动，如：讲故事、作文评比、成语接龙等等，鼓励学生大胆地参与到活动中，充分挖掘学生的特长和优势，给予学生适当的肯定，让学生愿意动脑、愿意接触语文和进一步了解语文，去深入感受语文的魅力。同时，教师要充分发挥自身的组织性和引导性，以学生兴趣为基础，发挥学生主体性，开展启发式教学，以帮助学生形成良好的思维模式和语文意识，让学生获得成功的体验。

五、关爱、关心和理解学生

每一位学生都是独立存在的，都具有自身发展规律和独立个性，学生之间存在差异性是不可避免的，对于任何一个班级、任何一个学科而言，总会有学习优异和学习较差的学生，我们在教学中要一视同仁，要保持教学的公平性，尊重学生的自尊心，多从学生的角度和思维去考虑学生的行为习惯和思维方式，构建和谐的师生关系，增强教学活动的互动性和交互性，让学生感受到被关爱、被关心、被理解，从而更愿意参与到教学活动中。同时，教师要善于挖掘学生的闪光点，加强学生之间的互补性，增强学生学习自信，对于学习基础较差、性格内向或比较调皮捣蛋的学生，不要一味地批评和指责，教育要动之以情，晓之以理，让学生由接受教师转为接受学科学习。

小学语文中强调对学生兴趣的培养是提升学生主动性和自主性、激发学生积极思维、开发学生能力、实现学生多元智能发展的基础，同样也是提升语文教学质量和教学效果的重要手段。

参考文献：

[1]叶献华.小学语文兴趣教学法应用研究[J].中华少年， 2017（3）.

[2]范廷俊.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J]. 学苑教育，2014.

编辑 张珍珍