探析高中思想政治教学质量的提高

欧克

【摘 要】高中思想政治是一门抽象性、科学性和思维性都较强的学科。如果课堂教学缺乏活力，那么该课程就不可避免的带有枯燥性。因而教师想要拥有高效融洽的课堂，需要适当激发学生的思维活跃性，同时教师运用多种方法激发课堂氛围以达到提高教学质量的目的。

【关键词】高中思想政治 高效教学 提高质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.125

高中思想政治因它自身抽象性、科學性和思维性的特点使得本学科的教学存在一定的困难，很多教师教学课堂沉闷，学生学习乏力，进展性不大。因而如何提高高中思想政治教学质量问题便成为了教师一直关心且试图解决的重大问题。

一、提高高中思想政治教学质量的意义

（一）有利于提高教师教学技能

高中思想政治本身极具抽象性与科学性的特点，这对教师而言是一个极大的挑战。在教学过程中，教师如若只注重与教材联系，将教学重点放于教材讲解之中，那课堂不可避免的将会沉闷枯燥乏味，学生学习进展也将极其缓慢。而教师只以经验教学，简单着眼于教材，则对其教学技能提升的作用微乎其微。此门课程教学质量的提升也将陷入举步维艰、寸步难行的艰难境界。然如若教师结合此门学科特点灵活教学，多方法教学，提高教学的针对性、实效性和主动性，那么学生学习将平步青云，同时教师的教学技能更将得到质的提升。

（二）有利于减轻学生学习压力

高中学习本就极具压力，课程多，学习时间长，学生竞争压力大。学生如果不能高效率的学习，那么对学生的冲击是难以想象的，压力过大会导致学生负面情绪增多。而教师如果能根据学生此阶段的心理特征，制定适合学生学习特点的教学方法，采用学生乐于接受的教学方法，那么学生学习压力自然而然就会减弱。学生的学习兴趣被培养，其主动性、积极性、创造性被激发，成为学习的主体。那么课堂氛围，师生关系自然就融洽了。学生成为学习主体，主动接受学习，学习的效率自然提高，学习压力自然减少。

（三）有利于增强学校的学科优势

一个学校意欲长足发展，那么教学成绩、教学质量、升学率、口碑等都须得被学生家长等认同并赞赏。那么这些赞赏的得来须得从多方面来实现：学校形成良好的学习氛围，学生勤快学习，教师兢兢业业，教学优势明显。而学校某一学科的教学质量拥有明显优势，那么学校的学科优势也会得到增强。政治学科教学质量的提高，对于学生学习压力的减少是明显的，同时对于学校学科优势建设的作用也是难以忽视的。

二、提高高中思想政治教学质量的有效措施

（一）坚持引导学生成为学习主体

在现阶段教育制度的影响下，教师习惯代替学生成为主体，对学生进行灌输性教学，而学生缺乏学习主动性，成为被动学习者，被动的学习。因为对于知识的掌握程度并不深，能够掌握的大多是教师灌输的知识点。而学生的学习应是重视深度，主动接受，主动学习。只有如此，学生才可以适合自身的方法熟练且记忆深刻的掌握知识点，并且结合实际多加练习。那么在以后的学习中，学生自然可以结合实际举一反三，以达到活学活用的效果。

学生被动学习的现象是教育制度所造成的一种败相。但是教师在新课标标准的要求下，应改变教学观念，引导学生成为学习主体。教师教学方法改变，课堂氛围自由融洽，在这种现象下，学生学习压力将会减小，学习动力相应增强。如若这些改变是长久的，那么学生学习的积极性自然而然就会增强，对于政治课程学习的喜爱程度也会加深。长此以往，学生在有趣课堂的调动下，主动学习，积极探索，学生自然成为学习主体。

（二）注重提高教学技能与改革教学方法并举

高中思想政治教师的教学方式多年来未曾有过大刀阔斧的改革，教师向来以教材为主，灌输式教学方式为重要方法。课堂中教师是主体，学生被动接受学习。教师的教学缺少针对性、实效性和主动性。与此同时，教师没有与时俱进更新思想政治课程教学观念。从《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准出发，思想政治学科教学的目的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，承视和加强思想品德教育，使之成为一个适合社会的独立个体。教师需要改变自身教学思维，优化教学方法，让课堂更适合学生主动学习。

首先，教师要有与时俱进的教学观念，不断完善自身，拒绝一成不变的教学。在新的时代，新的教学要求下，教育更加注重学生思维，创造性的培养，同时教师让位，让学生成为学习主体。因而教师必须大胆进行教学改革，要充分激发学生学习的积极性、主动性与学习兴趣，使学生感到政治课程的学习是有趣的，有活力的，而不是枯燥乏味无意义的。让学生在快乐积极学习政治的过程中成绩得到提高。其次，教师应采用灵活的教学策略，让学生在主动探索中学习。在教学过程中，教师多鼓励学生发现问题提出疑问并且自己解决问题，鼓励学生独立思考，主动探索。同时教师应采用生动、直观、有趣的教学方法，让政治课堂生动有趣，引导学生创设情景，主动学习。最后，教师可以建立轻松自由的课堂环境，让学生积极活跃发言，同时引导学生抒发不同的观点以加深对知识点的印象。

（三）注重与学生家长进行沟通，发挥家庭教育的辅助作用

学校根据新课程标准进行改革，以求适应现代化社会对于人才的需求。但是目前很多家长思维仍旧难以适应新教育需求。家长仍旧以旧传统观念看待教育，看待学校。学生须得老老实实学习，教师仍旧得一板一眼教学，教学风气不得改变。很多家长在看到学校新课标改革的教学模式时，都态度坚决的抵制。他们认为新课标放松了学生成绩的看管，课堂氛围不适合学习。

家长思维大都停留在以前的老式教育方式时期，一时难以接受改革后的教育方式。在这种情况下，教师应多注意同家长联系，沟通，家长有何不清楚之处，教师要积极耐心的为家长解惑。并且多向家长交流学生每个阶段的学习情况，心理状况，让家长对学生的学习现状有了解。从而达到家校共育的目的，让学生、家长、学校三方面都彼此有了解。如此家长对于新课标改革的抵制情绪将会降低，教师课堂改革的进度也将增快，此举有利于教师教学，学生学习，家长支持。

三、结束语

高中阶段的政治是一个极具挑战的科目，因其学科自身所带有的科学性、抽象性与思维性等特点，这让教师教学有压力，同时学生学习也力不从心。为了给学生的学习减少压力，教师应从多方面提高教学质量，调动学生学习积极性，让学生成为学习主体，从而为教学质量的提高保驾护航。