谈谈小学语文素质教育如何有效实施

陈勇旺

【摘 要】素质教育是面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进受教育者全面、生动、活泼发展的教育。素质教育既体现一种教育思想，也表现为一种实践模式，它具有广泛的思想涵义。语文学科既是进行素质教育的一个途径，也是素质教育本身的有机组成部分。实施语文素质教育是语文教学改革的方向，是提高语文教学质量的重要保证。

【关键词】小学语文 素质教育 语文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.016

小学语文新教材与传统教材有着本质的区别。课后动手题的增加便是其中的亮点之一。爱动是小学生的天性。新的教育理念告诉我们，手脑并用是培养小学生观念能力、思维能力和创造能力的最佳途径。经过知难问题，追求完美，势必带动小学生的语言交际能力和大脑思维能力的同步发展。由此看来，人们把动手看作是提高小学生素质的金钥匙是不无道理的。

一、转变陈旧教育观念，增强素质教育的意识是实施素质教育的关键

众所周知，学生是现代化语文教学的主体。作为语文教师，我们必须尊重每一个学生，让每一个学生都品尝到成功的喜悦，从而培养学生良好的心理品质和健全的人格，促使学生主动探究问题、解决问题，而不是被动地接受知识。

首先，语文的知识面很广，教师要留给学生足够的时间和空间，让学生有思考、发挥的余地，使不同层次的学生都能接受知识，从而培养他们的主体意识和探索精神，最终实现全面育人的目标。

其次，要创造一种民主的、平等的、和谐的课堂气氛。教师在教学中要兼顾好、中、差三个层次，充分调动学生学习的积极性，让学生成为素质教育的主体。只有这样，才能在课堂教学中有效提高教学效率。

再次，评语评价与记录评价相结合。众多的教学实践表明，赏识性、激励性的评语评价，能够缩短师生之间的心理距离，融洽师生感情，极大地促进学生学习的积极主动性。

二、树立“大语文”教学观念、奠定实施素质教育的基础

在小学语文教学中实施素质教育，首先要学会转变教育思想，更新教育观念。我们要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。要做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。为此，我们应着力树立“大语文”教育观念。“大语文”教育观的基本含义是：发展学生广阔的的语言天地，除课堂教学外，开展以课外阅读、课外练笔为主要内容的语文课外活动，开展各门学科的教学和学校以语言为工具的各种教育活动、日常生活、看电视听广播等，发展学生的语言。树立“大语文”教育观，就要破除那种把语文教学跟语文课堂教学等同起来的观念，构建一个以课堂教学为主体，以语文课外活动和良好的语文环境为两翼的新的语文教学体系。观念是先导，只有我们都树立了正确的“大语文”教学观，才能在教学活动中运用灵活运用各种有效手段和方法去实施素质教育。

三、提高认识，转变教育理念

实施素质教育使每一个学生得到了全面发展，其根本目的在于提高全民素质。小学语文作为九年义务教育的一门主要学科，理应坚持联系教学实际，要面向全体学生，坚持全面发展，坚持学生的主动性，发展学生的个性，发展思维能力、培养良好的思想品德和行为习惯。作为教师，应充分认识到教育学生正确理解和掌握我国语言文字，这是语文课素质教育的核心。在中小学教育阶段，从小学一年级到高中三年级，语文学科贯穿始终，位置最重要，课时最多。同时语文又是其他学科学习的工具，其他学科的学习，表达和交流都离不开这个工具，因此怎样掌握和利用语文这个工具就成为我们现在语文课素质教育的关键。随着现代社会的进步和发展，小学生的思维能力也在不断提高，想象力更加丰富，为了适应以及有利地跟上他们的发展节奏，首先，素质教育最为重要，是一种研究性学习的开设，是课程改革的趋势。其次，它以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探究和创新实践，着眼于给学生终身受用的知识和能力的提高。最后，素质教育既是教育的需求，又是基础教育课程改革的必然选择。

四、重视学生的全面发展，促进小学生素质发展

语文课是学校实施素质教育的重要阵地，一切素质教育都源于语文等学科的学习。教师必须要确立一个具体、崭新的语文教育思想，并以此指导语文教育教学，对学生全面实施素质教育。

首先，利用情境式教学，吸引学生注意力。实践证明，充分利用情境教学不但可以让学生充分记忆课文中的知识点，还能展现学生的才能。如教學《晏子使楚》这篇课文时，教师提出几个关键性的问题让学生通过问题情境熟悉、了解课文，并进行自由讨论，可以有效培养学生的独立思考能力。

其次，加强小学生的心理素质培养。在21世纪的今天，人的心理素质显得越来越重要。因此，我们在教学中要重视心理因素的培养，这是素质教育对广大教师提出的要求，也是每位教师义不容辞的责任。在课堂教学中，教师要注意对学生意志情感、信心和竞争意识以及承受挫折能力的培养，帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生健康发展，快乐学习，最终实现全面发展。

再次，考试与评价相结合，构建完善的评价体系。在指导学生学习语文的过程中，教师应该把“导”的重点放在学生评价能力和学习习惯的培养上，将考试与评价相结合，同时注重引导学生进行反思和总结，让学生为自己的发展制定更高的目标，最终让我们的语文教学充满活力。

总而言之，要实现这一目标，必须真正从“九年义务教育一条龙”的角度着眼，客观地、整体地处理中小学语文各自的要求重点，防止把“循环往复”变成简单重复，防止急功近利，煮夹生饭。必须准确而清晰地区分与把握中小学语文教学与训练的阶段性，诸如词类、辞格、句式变换、划分段落、概括中心等，完全可以留待初中毕业再作为考项。而小学阶段，还是应当老老实实、扎扎实实地把教学重点放在识字和词句训练上。

参考文献

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