微时代背景下大学生理想信念教育研究

倪翠

摘 要：随着互联网技术的不断发展，微博、微信、微电影的广泛应用，各类新兴媒体出现在我们的视野中，我们的学习方式、思维方式、行为方式都受到不同程度的影响，微博、微信逐渐成为大学生获取信息、分享信息、交流思想的重要平台。因此，深入落实大学生理想信念教育，增强大学生理想信念教育的实效性，具有重要的理论意义和现实意义。文章从微时代这一角度出发，阐述微时代大学生理想信念教育的涵义，分析了大学生理想信念教育的现状，总结了微时代对大学生的理想信念教育的影响。微时代的到来既为理想信念教育带来机遇，也使我们面临前所未有的挑战。通过丰富理想信念教育内容，创新理想信念教育方式，拓宽理想信念教育渠道，引导大学生充分发挥自主能动性，提高自身媒介素养，构建理想信念教育环境，为增强微时代背景下大学生理想信念教育的实效性提出新的思路。

关键词：微时代；理想信念教育；研究

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）09-0186-03

Abstract： With the continuous development of Internet technology and extensive application of microblog， WeChat， micro films， and all kinds of emerging media have appeared. Our ways of learning， thinking and behavior are affected by different degrees. Microblog and WeChat gradually become an important platform for college students to obtain and share information and communicate with each other. Therefore， there are important theoretical and practical significance to implement ideal faith education for the college students and enhance their effectiveness. This article starts from the perspective of micro- era to explain the meaning of ideal and faith education for college students in the micro- era， analyzes the reality of the education of ideal and faith of college students in the micro- era and summarizes the influence of micro- era on college students' ideal belief education. It not only brings opportunities to ideal faith education but also lets us face unprecedented challenges. Through rich ideal faith education， innovation of ideal faith education and wider channel of ideal faith education， it is possible to guide college students to give full play to their own initiative， improve their media literacy， and build the environment of the ideal faith education， so as to propose new ideas for enhancing the effectiveness of ideal and faith education for undergraduates in the micro-era.

Keywords： micro-times； ideal and faith education； research

一、概述

（一）選题的背景和意义

随着微博、微信等媒体的普及，微时代背景下的网络媒介改变了人们的思维方式、生活方式，其传播方式的便捷，传播内容的复杂，给大学生理想信念教育带来了机遇和挑战，理想信念教育作为高校思想政治教育的重要内容，我们应该丰富理想信念教育内容，创新理想信念教育方式，拓宽理想信念教育渠道，融入微生活，搭建微平台，创建微体系，构建和谐的理想信念教育环境。

微时代是伴随微信、微博等技术而兴起的新环境，作为大学生互相交流分享的重要平台，微时代改变了人们的思维方式、行为方式、生活方式。对于高校教育者来说，应全面掌握大学生的思想动态和学习生活，积极参与到微博、微信等平台，通过寓教于乐的方式深入落实理想信念教育。

（二）国内研究现状

在研究过程中，大量查找相关研究成果，利用中国知网、万方等电子信息资源，期刊杂志和相关文献，不断分析、整合、总结，便于得出详实的的结论。

微时代是新媒体发展到某一阶段的产物。庄美燕在《“微时代”环境下大学生理想信念教育面临的机遇和挑战》中指出大学生理想信念教育面临的新问题，高校应充分认识到网络媒体的发展给传统教育带来了挑战。张俏在《微时代背景下当代大学生理想信念教育的路径研究》中对比了传统理想信念教育和微时代背景下的理想信念教育，分析了当前理想信念教育的现状，提出创新理想信念教育方式的相应对策。童卫丰在《“微时代”大学生思想政治教育创新研究》，对大学生使用微博、微信、QQ等网络载体进行调查研究，分析了当前理想信念教育的现状以及面临的问题，建议通过微生活、微体系构建理想信念教育环境。

（三）基本思路和研究方法

本文采用了文献研究法、比较分析法、访谈法、观察法。从微时代与理想信念教育的内涵着手，在此基础上分析微时代大学生理想信念教育面临的机遇与挑战，提出有利于提高大学生理想信念教育实效性的方法和对策。

（四）研究的创新之处

研究角度的创新。本位以微博、微信等媒介为载体，微时代大学生理想信念教育为研究对象，为有效提高微时代大学生理想信念教育的实效性提出建议。

二、微时代大学生理想信念教育的内涵

（一）微时代的概念

随着网络技术的发展，人们广泛应用微博、微信、微小说、微电影等載体，其快捷性、丰富性改变了人们生活方式。所谓微时代就是指以微载体为媒介开展经济、政治、文化、生活等新兴网络时代。

（二）理想信念的涵义

理想是人们在实践过程中对未来发展的向往与追求，是人生观、世界观、价值观在奋斗过程中的集中体现。

信念是情感，认知和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想坚信不疑态度的精神状态。

理想信念是一个国家发展的精神源泉，凝聚着人们的理想与信念，是正确的人生观、世界观、价值观的体现。

（三）当代大学生理想信念教育的内容

大学生理想信念教育的内容主要指：个人理想信念教育和社会理想信念教育。个人理想信念教育涵盖了生活方面、道德方面、政治方面、职业方面等理想教育。个人生活理想信念教育是对精神方面和物质方面的美好追求。个人道德理想信念对大学生进行道德影响，提高自身道德品格。

社会理想信念教育内容包括：习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义理想信念教育和共产主义理想信念教育。其中具体内容包括马克思主义指导思想、党的基本路线、中国特色社会主义共同理想、社会荣辱观、社会主义核心价值观。

三、微时代大学生理想信念教育的影响

（一）微时代给大学生理想信念教育带来的机遇

增强了大学生理想信念教育的实效性。各类时事新闻、社会热点第一时间大肆报道传播，例如：“豫章书院”“江歌遇害案”“红黄蓝幼儿园”事件的传播，将观众视野聚焦到热点新闻上。正是由于网络的便捷性，我们更应该顺应时代潮流，充分发挥微时代背景下网络媒体的优势。

创新了大学生理想信念教育的方式。传统理想信念教育方式局限于课堂中，教育方式较为单一，微博、微信、微电影、微阅读、微语录的出现，使得教育者更全面更及时的帮助教育者了解学生的价值观念、思想动态、学习生活。及时帮助他们解决面临的困惑，利用多种平台进行理想信念教育实践，从而整体上提高理想信念教育的实效性。

丰富了大学生理想信念教育的内容。微时代背景下讯息传播快且范围广，理想信念教育的内容日益完善和丰富。近些年高校分别通过微博、微信公众平台等方式，网络资源丰富覆盖面广，灵活的教育形式使得教育内容更加丰富，高校教育者通过热点新闻事件整理成素材，运用到日常理想信念教育过程中，使理想信念教育更好的贴合学生的实际生活。

（二）微时代给大学生理想信念教育带来的挑战

微时代给传统理想信念教育带来了挑战。传统教育过程中，教育方式采取课堂案例教学、树立典型、渲染教育等。课堂上理想信念教育内容大多以书本内容为主，忽视了理论和实践相结合。微时代背景下网络资源丰富，使得传统教育资源丧失了主体性的优势。传统理想信念教育方法相对滞后，不符合时代发展进步的潮流。

微时代给理想信念教育的管理带来了挑战。大学生通过微博、微信等媒体直接获得大量丰富资源，学生拥有了灵活的自主选择权，依赖网络资源而忽略自身独立思考能力，尚未成熟的大学生并不能辨别网络不良信息，各种极端思想影响着大学生价值观的形成。因此教育者必须对微信、微博等有正确的认识和运用，掌握大学生的思想动态，了解大学生的目标和需要。

微时代给理想信念教育的环境带来了挑战。微时代背景下大学生依赖网络平台相互交流，无法从现实环境中获得良好的情感交流。虽然微博、微信、微电影、微阅读在信息的传播方面发挥着积极的作用，但很多未经证实的不良信息在网络肆意传播，还有一些别有用心的人故意发布虚假信息，吸引公众的关注，“围观”、“口水战”“谩骂”等现象频繁发生，给大学生理想信念教育带来了负面影响。

四、提高微时代大学生理想信念教育实效性的对策

（一）丰富微时代大学生理想信念教育的内容

随着网络技术的发展，微时代背景下微博、微信、微电影给大学生提供了丰富资源，增强了大学生对社会热点的关注度和政治参与度。大学生正处于思维积极活跃，有强烈的表达欲，互相交流，思想碰撞，表现出了大学生高度的政治敏感性和社会责任感。

丰富的理想信念教育内容贴近学生，贴近实际，贴近生活，教育内容贴近时事新闻、方针政策、社会热点，教育者分析整理网络所传播的当下时事新闻，热点事件，积极运用微博、微信、公众平台，更好的在教育过程中引入理想信念教育的自觉性和实践性。鼓励同学在网络平台勇于发表内心想法，培养独立思考能力，实现理想信念教育的理论和实践相结合。

（二）创新微时代大学生理想信念教育的方式

加强以微博、微信为主的网络互动。近些年人们热衷于创建微信公众号，打破了传统理想信念教育的单一模式，公众号内容覆盖各个方面，涉及生活、新闻、娱乐、热点资讯等方面。微视频巧妙的将价值观念通过影视表达出来，有利于理想信念教育对大学生教育的隐性教育。在科技快速发展的今天，高校教育者应适应时代潮流，主动参与到各类微平台，实现课堂和网络理想信念教育双向结合的有机融合。

（三）提高微时代大学生理想信念教育者的媒介素养

高校教育者应该将网络平台作为理想信念教育的重要工具，拓展理想信念教育途径，增强话语权。网络传播内容良莠不齐，首先，要求高校教育工作者具有媒介素养，提高分辨是非和批判反思的能力。能够对大量的信息进行筛选，分析信息背后的价值，更好的弘扬社会主义主旋律教育。其次，高校教育工作者应掌握一定分析整理信息能力，高校教育工作者不应简单的接受和传播网络信息，而是分类整合出不同层次内涵的内容。通过文图并茂的语言文字、生动形象的图片展示、贴合实际的视频、精彩的课件等使传播的内容具有感召力和影响力。

（四）构建微时代大学生理想信念教育的环境

教育环境直接影响教育过程和教育质量，随着时代的进步和技术的发展，教育环境呈现出复杂性和多变性，因此在新的形势下，对于高校教育工作者来说，对理想信念教育环境加以优化并积极构建微时代的新环境，对增强理想信念教育的实效性有着重要的时代意义。

建立和完善微时代的信息监管机制。微时代各种信息来源未经证实，个别内容掺杂着个人的私欲和扭曲情感，大学生思想尚未成熟，缺乏对信息的分辨能力，因此建立和完善信息监管机制刻不容缓。通过加强大学生网络素养和法制教育，进一步规范大学生网络行为，相关信息监管部门也应制定相应措施，有效遏制一些不良内容的传播，为大学生的理想信念教育营造良好的环境。

（五）充分发挥微时代背景下大学生自主能动性

提高大学生网络规范意识，加强微媒体舆情的监督和引导。首先，应该分析传播的具体内容，若发现曲解国家方针政策，恶意诽谤等不实消息，一定要查出信息源头，对散布者进行严肃处理。其次，提高当代大学生的网络媒介素养，大学生缺乏独立思考能力和辨别能力，因此高校必须提高大学生媒介素养，完善健全“分析、发现、处理、反馈”管理体系。再次，理想信念教育过程中，学生干部扮演着重要角色，应该借助微时代背景下的网络平台更好的发挥学生干部的模范带头作用。通过理想信念教育的内容、图片、视频、微博话题，充分发挥这一优势，引导传播积极向上的理想信念教育内容，切实增强微时代背景下在大学生理想信念教育中的实效性。

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