简析合作学习模式在初中体育足球教学中的应用

李高峰

摘要：随着新课改的不断推进，初中体育教学也在发生着变化，初中体育足球教师应及时转变教学观念，深入探究合作学习模式在足球教学中的应用，从而使其更好地服务初中足球教学，提升教学效率。合作学习模式能够将零散的学生组织在一起，结合他们的体能、学习能力、性格特征等，创设趣味性合作学习环境，为学生营造活泼、愉快的学习氛围，从而提高他们参与足球训练的兴趣。基于此，本文针对合作学习模式在初中足球教学中的应用展开了以下研究。

关键词：合作学习模式；初中体育足球；教学应用

初中体育足球教学中，对学生的身体素质和团队协作意识都有着较高的标准。因此，在实际教学过程中，初中体育足球教师应立足于学生的具体学情，有效运用合作学习模式，以此来使学生更好地掌握足球知识与技能，提高他们的合作学习能力。

一、对合作学习模式的认识

合作学习模式是指教师在教学中利用小组合作的形式，遵循一定的合作性程序和方法，使得学生在异质的小组内获得学习能力的提升，从而使其在合作学习的过程中形成学习认知、情感态度等。合作学习重在使学生在体验中享受学习过程，适应了学生的情感需要、社会需要以及心理需要，从而在共同达成学习目标的同时，促进其身心健康发展。合作学习模式在初中体育足球教学中的应用，不仅能够提高学生的足球技能，还能培养他们的合作精神和协作意识，例如，在讲学足球颠球的过程中，笔者让学生在小组间练习颠球，小组内每个成员的颠球总数为总成绩，这样既提高了学生练习足球的效率，还促进其互助、拼搏等情感的形成，有效提高教学效率。

二、加强学生合作能力的培养

（一）培养学生的自律能力

培养学生的自律能力是有效开展合作学习的关键，学生自我管理能力的增强，能够使其主动参与合作活动中来，使得教学活动顺利开展。足球场地较大，小组练习又较为分散，教师管理不易控制，因此，学生必须首先要规范自己的行为，从而为合作学习打下良好的基础。例如，在学习拿足球和放足球时，如果出现乱踢乱放的现象，就由那个小组负责器材的管理。

（二）营造合作学习环境，激发学生的合作意识

合作学习环境是初中体育足球教师为学生营造的宽松、自由的资源共享环境，应具有包容性和互助性。对于学习能力较弱的学生，教师不应该嘲笑或冷落他们，而应该亲自示范并讲解，然后在小组间进行讨论，能够使能力强的学生帮助能力弱的学生，使他们运用标准的语言进行知识和技能的讲解，提高整体学生的学习能力。例如，在学习脚内侧踢地滚球射门时，为了教会学生如何骗过守门员，提高进球的命中率，笔者让有经验的学生对大家讲解，并组成小组进行深入讨论。在这个过程中，有经验的同学不仅帮扶了其他学生，还巩固并提升了自己的水平。同时，这样一种合作学习环境，增加了学生之间的交流，有利于增进他们之间的感情。

三、发挥教师在合作学习中的作用

初中体育足球教师在利用小组合作学习的过程中，要发挥自身的引导作用，教师的指导是增强教学效果的最重要因素。主要做到以下几点：1.要明确合作学习的目标和方法，使教学活动更具有针对性，此外，对学生的要求也不能太高，只有这样，才能更好地发挥合作学习的作用。例如，在讲解正脚背踢球时，笔者让学生观看图示并为学生示范，使他们对这一动作有一个明确的概念认识，然后动员小组进行协作，完成动作。2.积极调控学生的行为，当学习小组间产生问题时，教师应介入其中进行调节并提出相关解决方案，从而使学生更好地表现自己。比如，笔者在讲课过程中，发现有的小组能够非常和谐、井然有序地开展，但有的小组秩序就比较混乱，此时，笔者通过与组长进行沟通，找出问题所在，然后给予点拨和帮助，做好协调工作，这是合作学习顺利开展的关键，对学生足球技能的提高及心理成长都具有积极作用。

四、重视对学生的合作评价

合作学习模式都是以学生的总体成绩作为评价标准。初中体育足球教师可以采用学生自评、互评、教师评价等，使学生的思维产生多方面的碰撞，从而使其看到自身的不足并加以改正，提高他们的足球技能。例如，在学习射门时，笔者是这样安排的，首先，將学生分成小组，合作完成1-2中射门方法；其次，再组织小组间进行交流，分享自己射门时踢球的方法；再次，让学生组间进行互评，评选出方法最好的小组，并说出好在哪。初中体育足球教师通过利用合作学习模式，不仅提高学生的足球技能，还能培养他们的团队意识和合作精神，使其树立荣辱观，提高合作学习的实效性。

总之，初中体育教师在足球教学中通过利用合作学习模式，能够让学生进行有效的沟通，使学生学会承担自己的责任。合作学习模式是现如今一种愉快而有效的教学方法，能够增强学生参与体育锻炼的积极性和主动性，顺利完成教学目标。另外，合作学习模式能够让教师更容易看出学生之间的差异，从而进行针对性教学，使每一位学生的足球技能都能获得提升，提高教学效率。

参考文献：

[1]张琳华.合作学习模式在初中足球教学中的应用[J].中学课程辅导（江苏教师），2012 （08）：95.

[2]戴定金.应用合作学习模式有效开展初中体育足球教学[J].高考，2016 （12）：256-257.