新时代环境下的高职学生思想教育研究

范胜锋

摘要：高职院校学生是社会生产、建设等一线所需的专业人才，对于社会各方面的发展有着很大的推进作用，同时高职学校学生对于全面建设小康社会也起着积极推动作用。高职院校学生的整体素质、三观以及精神面貌对整个民族以及国家的整体素质有着直接的影响。现阶段，教育界对于高职院校学生的教育大多依理论知识教育为主，实践教育方面相对短缺。该文从高职院校学生思想特点、高职院校学生思政教育的主要内容、高职院校学生思政教育中存在的问题、加强高职院校学生思政教育的主要方式等角度出发，对新时代环境下的高职学生思想教育进行探讨。

关键词：高职院校；思政教育；存在的问题；主要方式

中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1672-7517（2018）08-0056-02

高职院校学生的思想政治教育工作，直接关系到我们所培养出的人才能否成为合格的建设者和接班人，更直接关系到我国教育事业的成败，思想政治教育工作在任何时候都应该摆在最为重要的位置，不得半点松懈。

1 高职院校学生思想特点

随着社会的不断发展与变革，大学生群体在思想上发生了较大的改变，呈现出了比较复杂的局面，大家对于社会都有着自己的不同见解。从一方面来讲，大学生思想比较敏感，对于新鲜事物有着很强的好奇心，传统老旧的思想比较少，顺应时代发展能力很强，拥护国家政策以及改革开放是大学生群体中的主流，而且在竞争意识上和进取意识上表现尤为强烈，希望将来走进社会能取得不菲的成绩。从另一方面来讲，大学生群体思想政治理论基础还比较薄弱，对于中国特色社会主义理论以及党的基本路线理解不够，还处于基础阶段，例如：一些大学生在看到社会上的腐败以及很多负面现象后，不知所措，感到非常迷茫和不解。

近些年来，很多重点院校都开始进行本科的扩招，在一定程度上造成了很多高职院校招生困难、招生不足，进而导致高职院校学生在文化和思想上进步缓慢，与本科院校学生相比较起来，高职院校学生在观察能力上以及认知、鉴别、学习能力上都相对欠缺一些，但是高职院校学生自身的可塑性还是很高的。从整体上来看，高职院校学生群体有着健康积极的进步思想，并且这种思想占据着主導地位，但也存在着一些学生安逸享乐、对自己要求松懈，再加上社会上一些不良之风的影响，使得这些学生在成长学习的道路上迷失了方向，有的学生甚至将基本的道德理论看作毫无价值的东西，随意冲破道德底线，严重者还走上了违法犯罪的道路。所以，如果想要这些学生树立正确的思想政治观念，就需要有针对性地开展思想政治教育工作。

2 高职院校学生思政教育的主要内容

高职院校学生是社会生产、建设等一线所需的专业人才，当代大学生应该具有较高的素质能力，其中思想道德素质是根本，文化素质能力是基础，两者是相辅相成的。高职院校学生思想政治工作教育的根本宗旨是为了更好地提高学生的思想政治素质，根据高职院校的实际情况和学生自身的特点，思想政治教育工作可以分为以下几点：

2.1 全面的思想政治理论教育

高职学生应该具有饱满的政治热情以及坚定不移的政治方向，认真学习中国特色社会主义理论，积极拥护党的路线方针政策，拥有较强的辨别能力，面对社会方方面面的考验，能够坚定自己的政治方向和辨别能力，对于错误的思想能够抵制。较好地掌握马克思主义基本原理，树立正确的世界观、价值观、人生观，从根本上增强对于世界的认识与改造能力。做到一切从实际角度出发，实事求是，理论与实践相结合的思想路线。

2.2 系统化的思想品德教育

高职学生应具有与新时代中国特色社会主义相适应的人生观以及勇于拼搏、敢于创新的思想。有着较强的社会使命感，通过一定的学习与社会实践，能够使高职学生具有“五爱”道德观念，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；具有团队协作能力和处理新型人际关系的能力，培养良好的生活习惯，提高自主能力；具有良好的劳动态度，良好的劳动纪律，勤奋求实严谨进取。

2.3 职业道德和创业素质教育

学生知道社会需要的人才，具备什么样的素质，什么样的技术能力，才能明确自己应该怎么样学习，如何更好地发展个人，从而确定自己的奋斗目标。结合专业的思想政治教育，进行爱岗敬业和双创教育，让学生能够掌握行业中如何更好地为人民服务的要领，加强服务意识，抵制行业内的不正之风，形成良好的职业道德习惯和创业能力。

3 高职院校学生思政教育中存在的问题

3.1 高职院校对学生思想政治教育关注度不够

目前，人们对于高等职业教育的认识还处于初级阶段。认为职业教育就是针对一门学科进行专门化教育，让学生学会一门专业，或者是其他的专业技巧，培养学生的动手实践能力，使其在毕业后能够找到一份专业对口的工作，做一名合格的技术型人才。在这些客观的言论影响下，一些高职院校开始过度强调学生的“专业技能”教育和学生的“就业率”，而对于学生的思想政治工作没有给予足够的重视，导致高职院校在思想政治教育工作方面缺乏相应的资源配置，高职院校的思想政治教育工作目标也就无法顺利地完成。目前，在一些高职院校学生中出现思想片面、不健康等现象，在对自己未来的规划上很迷惘，毫无动力。这种现象的出现与高职院校中“专业教育”为主，思想政治教育工作为辅是有很大关系的。

3.2 高职院校学生对自己人生定位模糊不清

现阶段，随着经济的飞速发展和人们生活水平的不断提高，青年学生的生理成熟期越来越提前，然而心理成熟期却略显滞后，进而导致青年学生心理问题增多、心理压力大等。由于高职院校在学生生源、就业压力、环境条件以及社会认可度上与本科院校有着较大的差异，使得高职院校学生产生严重的自卑心理，学生普遍存在从美好愿望到面对现实之间的巨大心理落差。他们较容易产生心理压抑、失落、焦虑等心理问题，从中暴露出许许多多的弱点，例如在认识上的模糊不清，心理承受能力低等。在网络飞速发展的同时，给高职学生带来的冲击也是很大的。网络的发展，使得学生能够通过网络渠道方便快捷的获取知识，但是方便的同时产生的问题也是显著的，网络监管难度大，知识良莠不齐，学生辨别能力不强，一些不良信息会对学生产生较大的危害。再加上网络虚拟化比较严重，很多学生在现实生活中受到挫折后，在网络的虚拟世界中寻求安慰，导致沉迷网络而不能自拔。

近些年来，由于本科院校的不断扩招，在一定程度上造成了高职院校生源不足、招生困难的现象，大部分高职院校就只能通过降低分数线来获取生源。因此，与本科院校的学生相比较起来，高职院校学生整体素质较低一些，自主性较差一些，再加上现如今的经济状况和就业压力，使得高职学生自卑心理加剧，在一定程度上影响了高职院校学生的三观以及对未来人生方向模糊不清，更有的学生比较重视眼前的一些小利益，而在做人处事方面严重缺乏，表现出了严重的功利主义倾向。

4 加强高职院校学生思政教育的主要方式

4.1 开设思想政治教育课程

建立以马克思主义为核心的思想政治教育课程，更好地坚持“两课”制度，是落实思想政治教育的主要方式方法。根据实际的教学情况以及大学生群体的思想状况，来制定相应的课程体系，并且课程要紧随时代发展不断更新，以更好地适应发展的需求。理论知识是高职院校学生形成思想政治道德认识的基础，将学生思想上出现的问题，合理的与教学相结合，答疑解惑，让学生学会运用知识来解决出现的问题，做到理论与实践相结合。

4.2 通过党团组织开展思想政治教育工作

通过党团组织活动，做好党团成员的思想政治工作，在很大程度上能够更好地推进学生思想政治工作的开展。党团组织应该加强党团员的教育工作，大力开展适合青年学生教育的活动，还要在学生中间建立学生党支部，使学生思想政治教育有一个稳定坚固的学习阵地。学生党员一般都是学习上的佼佼者，有着较高的威望和出众的工作能力，平时与学生学习生活在一起，对于学生中出现的问题能够及时了解清楚并加以解决。通过他们的日常工作，能够很好地将问题解决在初发阶段，协助班主任和辅导员完成相应的思想政治教育工作，同时也有利于学生的自我管理和自我教育。党组织要积极关心要求入党的学生，给予其相应的教育和不断地培养，使他们成长为先进的积极分子，早日参与到学生思想政治教育中去。

4.3 思想政治教育工作与教学相结合

高职院校以专业知识和专业技能培养为主要教学活动，高职学生的主要任务和大部分时间都是用来学习专业知识和专业技能。而科学文化知识是学习马克思主义的科学基础，教师应该在专业教学中积极激发学生的思想性。例如：通过自然科学的学习来对学生进行辩证唯物主义的教育。马克思主义哲学是实践的求真，理论与实践的具体的历史的统一。所以，思想政治教育应该与教学科学合理的结合，这是实施思想政治教育工作的主要途径。

同时，对学生进行思想政治教育工作也是每一位教师应尽的责任，教师在教学的过程中，阐述的观点与立场会对学生产生深刻的影响。这种影响是潜移默化的，而且是其他形式所不能取代的。

5 结语

通过以上论述可以得出，思想政治教育工作在高职院校教学中是非常重要的。科学合理有效的思想政治教育能够很好地解决高职学生自我发展的问题，是有效解决高职学生思想问题的动力，也是一种成本小、见效快的工作方式。高职院校学生是社会生产、建设等一线所需的专业人才，对于社会各方面的发展有着很大的推进作用，他们的整体素质、三观以及精神面貌对整个民族以及国家的素质有着直接的影响。加强高职学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素养，是全面推进小康社会建设的关键所在，也是顺应新时代中国特色社会主义国情的需要。

参考文献：

[1]廖晨.基于正能量导向的高职学生思想政治教育工作研究[D].江西农业大学，2016.

[2]孙立龙.高职院校学生思想政治教育实效性研究[D].辽宁师范大学，2016.

[3]范庆. 新媒体时代高职院校思想政治教育研究[D].山西农业大学，2015.

[4]冯秀云. 网络信息时代高职院校思想政治教育工作研究[D].湖南师范大学，2014.

[5]杨吉. 高职院校学生思想政治教育现状分析及其对策研究[D].长春理工大学，2013.

[6]李丽华.“以人为本”理念在高职院校思想政治教育中的应用研究[D].吉首大学，2012.

[7]冯玉梓.高职“思想道德修养与法律基础”课教学生活化研究[D].四川师范大学，2011.

【通聯编辑：闻翔军】