民办高职院校多元化教学模式体育课程的探讨

李长华

摘要：近几年，我国民办高职院校飞速发展，培养出一批又一批的专业人才，在民办高职院校多元化教学过程中，体育课程的多元化教学模式运用非常广泛，本文以多元化教学模式特点、多元化教学模式的改进方向两方面，详细论述多元化教学模式下体育课程的教学，希望可以为我国高职院校体育课程教学，提供有力依据和现实参考。

关键词：民办高职院校；多元化教学模式；体育课程

为了适配我国高速的社会经济发展，我国教育事业也不断的进行改革。近几年，国家对于教育事业的投入不断加大。并且提出更高的要求，实现教育教学创新发展。我国民办高职院校响应国家教育部号召，制定多元化教学模式。体育课程，是民办高职院校教学过程中，不可或缺的一个科目，对于体育课程，应坚持以健康为主，不断提升学生的体育精神，培养学生的健康体魄，为我国发展建设提供更综合性的人才。不同性质的民办高职院校，可以根据自身的独特性和专业的独特性，制定多元化体育课程教学，以满足当今社会对人才的需求。

一、多元化教学模式特点

民办高职院校体育课程相对于全日制学校是有所区别的。民办高职院校的体育教育教学，更应重视对于学生主观意识的培养，提升学生对于体育文化的重视。多元化教学模式，可以很好的实现这一点，在日常的体育教学过程中，多元化教学模式的运用，可以让学生将理论知识与实践相结合，提升了体育锻炼的使用性，并且，有效的培养了学生对于体育的正确观念，让学生对于体育锻炼感兴趣，这样更加有利于实现我国体育教育目标。民办高职院校在对学生进行体育多元化教学时，一定要把握多元化教学模式的特点。让学生更加积极的参与到体育课堂中，实现提升学生身体素质的目标。另外，趣味活动的运用，也是多元化教学模式中的一个显著特点。学生更加积极的参与到体育教学活动，可以让教师，更好的对学生进行体育基础理论的教学，奠定学生的兴趣爱好[1]。

（一）教学目标明确

民办高职院校，多元化教学模式应用在体育课程中，一个显著的特点是，可以更好的明确教学目标。在以往的体育教学模式中，其教学目标和教学方法是相对松散的，但是，多元化教学模式可以更好的实现以学生为中心，体育教学为发展方向。教学目标的明确，可以让教师的体育教学活动更加顺利。相对于其他专业课程，体育课程教学目标的制定，可以相对灵活。只要把握以学生健康锻炼为基础，以培养学生体育精神为核心，制定行之有效的教学目标和教学标准。就可以很好的实现体育教学目的。首先，体育教师要以学生为课堂的核心，以满足学生的体育锻炼需求，为体育课程设计出发点，对学生进行综合性全方面的培养。其次，民办高职院校体育课程的灵魂，是培养学生体育精神，弘扬我国体育文化。所以，教师在进行课程设计时，一定要注重这方面的强化，在实现学生体育锻炼乐趣的基础上，培养学生的体育精神，形成良好体育习惯，这是可以受用一生的。

（二）教学成果显著

制定行之有效的教学计划，是多元化教学模式的第一步，重视教学成果，是多元化教学模式的第二步。在进行体育教学过程中，不仅仅要局限于课程内容的掌握，更要重视学生体育课程的延伸能力。因为体育锻炼不仅仅要在校内进行，校外的良好体育锻炼，一方面，可以调动学生体育锻炼的主观能动性，另一方面，可以更好的实现学生终身体育的意义。所以，多元化的教学模式，一定要重视学生多元化的发展。首先，将体育文化融入体育课程中，提升学生对于体育课程的兴趣。其次，在对学生进行培养的过程中，一定要重视学生的動态发展。及时做好教学调整，实现多元化教学目标。最后，要进行体育课程考核机制的创新，不仅仅要对学生进行理论知识的考核，更要综合评价学生的团队意识和团队精神。

二、多元化教学模式的改进方向

对于民办高职院校的体育教学而言，多元化教学模式的运用是必不可少的。不少民办高职院校，在学习和创新多元化教学模式的过程中，取得了不菲的成绩，但是，也不可忽视问题的存在。第一点，对于民办高职院校而言，教学资源和师资力量的不足，会极大影响多元化教学模式的运用，降低多元化教学的效率。第二点，高职院校内体育设施和场地的陈旧，也会影响多元化教学模式在体育课程中的应用。第三点，很多民办高职院校，轻视体育课程，忽视体育课程对于学生的重要性。在制定学生的学习计划中，体育课程的安排较少，这样是不利于学生全面发展的，并且，这也不符合我国教育部所颁发的，现代化高等教育目标和理论[2]。第四点，学生的体育课程教学计划松散，不能完全的实现提升学生身体素质，放松学生心情的目的。体育课程之所以重要，是因为它可以更加纯粹的让学生进行放松，在体育课堂上，学生没有就业和学业压力，可以让学生更加轻松的完成体育课程目标。最后，对于体育课程的最终评价，目前只局限于运动技能的考核，这种考核机制是不符合多元化教学模式的，必须要进行考核创新，落实体育课程的教学意义和目标。

三、结语

民办高职院校，体育课程有效的运用多元化教学模式，一方面，可以更好的开展体育教学活动，另一方面，可以更好的适配于当今社会经济发展和就业形势，提升学生的综合实力。在学校内进行的有效体育课程教学，不仅仅可以提升学生的身体素质，更可以实现终生体育的社会精神。

参考文献：

[1]刘晓.高职院校体育教学模式的多元化[J].文学教育（下），2017 （04）：174-175.

[2]张杨波，杨俊.高职院校体育课程教学模式多元化的研究[J].科技信息，2010 （34）：680.