初中生生涯规划指导教育实践探索

张忠宝 石秀清

摘要：生涯规划指导教育是当下教育的热点问题，在初中阶段进行生涯规划指导教育的并不多，本文通过对锦州市第八中学和义县第二初级中学开展生涯规划指导教育实践探索的总结，得出了初中生涯规划指导教育的一般范式，即确立伟大目标、明确阶段任务、关注成长细节。

关键词：初中生；生涯规划指导教育；目标；任务；细节

有人说，初中生就进行生涯规划教育，早了点；也有人说，初中生进行生涯规划教育简直就是乱弹琴。我们却觉得，初中生进行生涯规划教育正当时。长期以来，初中教育一直是基础教育老大难问题，学业成绩底线水平低、控辍保学步履艰难、学生学习期望值低等问题还没有从根本上解决，人民对美好教育的需求与不平衡、不充分的教育发展之间的矛盾还没有很好解决。这样的教育不适应新时代的发展需求，不能满足初中生成人成才需求。基于此，我们在初中阶段就进行生涯规划指导教育是非常必要的，可以解决初中生学习无效率、成长无目标、刻苦无恒心、奋斗无理想等诸多问题，那么，我们怎样在初中阶段开展生涯规划指导教育呢？下面是我们的教育实践：

一、确立伟大目标

（一）目标要宏观

确立伟大目标是生涯规划的第一步，也是最重要的一步。一个从小没有远大志向的人，成人后很难有大作为、大担当，周恩来总理少年时就提出“为中华之崛起而读书”的伟大目标，少年时期的毛泽东就怀有拯救祖国于水火的远大抱负。初中生的生涯规划指导教育，应该特别强调孩子的未来目标远大、宏观，但不能特别具体，比如说当科学家、教师、警察、市长等，不可以具体到当物理力学家、当外科医生、当数学老师，因为太具体，就会影响孩子的思维发展，禁锢孩子的思维选择。宏观代表一种方向、一种追求、一种美好向往。到了初中阶段，孩子的独立意识渐渐增强，孩子的成人意识慢慢成真，没有远大理想，没有伟大目标，孩子的成长就会盲目，就会萎靡，也可能堕落，这是生涯规划指导教育最该解决的问题。

（二）愿景很震撼

初中生涯规划确定的伟大目标，应该是孩子成长最美好的愿景，是一个让孩子一想到就很震撼的愿景。高考停止曾经让多少莘莘学子一生的职业目标毁灭，恢复高考又让多少热血青年重新拾回那曾经破灭的希望。想当年，初中生没有任何补课，成绩依旧棒棒的，因为他们想考高中上大学，想考中专找工作，想“鲤鱼跳龙门”。我们曾经走访过几千个初中生、数百个高中生，其中大多数孩子对“长大后我们怎样安身立命”一无所知，甚至自己的未来愿景是啥都没想过，都追求眼前的安逸、快乐，大有“过一天算一天的”靡靡状态，这也就印证了当下“学习靠补课、成绩靠奖励”的奇怪教育生态。如果不很好地设计初中生的职业生涯规划指导教育，这些问题很难解决。设计可以让孩子们震撼的愿景目标，不信他不努力学习。

（三）实现真迫切

当我们和孩子一起设计的伟大目标、震撼愿景，真的符合了孩子的心境，真的关注了孩子的潜能和专长，就会产生巨大动力，就会让孩子兴奋地为这个伟大目标努力拼搏，也就是孩子产生了“实现真迫切”的情绪，这样的状况，提高学习成绩还算事吗？学习之所以成为难题，都是因为不愿意而為之、自己给自己的难题，这就从根本上解决了孩子“想学”的问题，“怎样学”就会迎刃而解。

（四）期待变成真

初中生乐学、善学的过程，其实就是伟大目标、震撼愿景期待成真的过程，那过程不是苦行僧，不是头悬梁，而是痛并快乐着。我们有过典型案例，一个毛头小子，因为想成为宇航员，三个月在1000个学生中前进600名，就是从学校700名进步到90多名；一个想成为新加坡全额奖学金项目资助的孩子，3个月英语成绩从不及格前进到接近满分并可以流利表达的状态；一个想当科学家的孩子，由科科不及格、上课打闹到聚精会神，直到学业成绩卓越，这都是为什么？期待愿景成真是一个核心缘由。

二、明确阶段任务

（一）确立最近发展区

为了达成伟大目标，实现伟大愿景，必须帮助初中生确立他最应该完成的阶段任务，也就是最近发展区。维果茨基的最近发展区理论认为：学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是最近发展区，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有可跨越难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。就学业成绩而言，当下处于班级中下等，他的最近发展区就应该确立为中等，目标时间是一个学期。只要他真的努力，就一定会达成。如果过高，他努力也完不成，就会丧失信心；过低，他不用努力就达成。这样既调动不起他的积极性，也影响实现伟大目标进程。

（二）找好最佳学习法

确立了最近发展区，也并不一定会完成阶段任务，还要找到适合自己的学习方法。就学习方法而言，没有千篇一律、立马见效的好方法，要因人而异，要在不断学习实践中摸索。有的人识记能力强，那就要抓住自己这个特长，把知识识记好再灵活运用；有的人逻辑思维强，那就要发挥逻辑思维优势，把知识融会贯通；还有的人归纳能力强，那就运用归纳手段，掌握系统学科知识，应对各种复杂变化的环境。

（三）坚持恒久执着的学习态度

确定了最近发展区，掌握了好的学习方法，是不是就可以高枕无忧地等着好成绩、好结果了呢？其实不然，还需要恒久执着的学习态度，亦即咬定青山不放松。当一个人为了实现自己的伟大目标时，他瞬间爆发的内生动力是非常强大的，但恒久执着地坚持下来，一个一个阶段任务高质量完成，是需要点毅力和情怀的。坚持恒久执着的学习态度是初中生职业生涯规划教育指导最不能忽视的。

三、关注成长细节

（一）培育爱心

初中生的成长成才成人，有爱心是最重要的目标指数。初中时期往往是一个人价值观的形成阶段，学校设计培育爱心课程、活动，对一个孩子的成长非常重要。在各种社会冷漠事件中，初中生群体不道德现象屡见不鲜，有时会引起犯罪，这是缺少爱心最直接的恶果。学校培育爱心课程，要紧扣立德树人，围绕核心价值观，要突出实效。例如，在初中一年级到敬老院献爱心，尽孝道，帮助老人打扫卫生等；初中二年级到乡村学校体验同龄人的学习生活，帮助乡村孩子读书，提成绩，开阔视野等；初中三年级理解全面建成小康社会的深刻内涵，走进精准扶贫乡镇，送思想、送文化、送爱心，这样的系列活动课程，对孩子的爱心培育很有实效。在关注成长细节中，把培育爱心放在首位，就是保证我们培养的人是中国特色社会主义合格接班人。因为没有爱心做底线，伟大目标就失去了方向，不坚持立德树人我们就背离了党的教育方针；不紧紧围绕核心价值观，我们就失去了习近平新时代中国特色社会主义思想这一根基，这是教育人必须坚守的。

（二）笃定修身

初中修身正当时，因为初中生独立意识的觉醒就是他们做人标准的内化成形，错过这个阶段，对孩子的一生都会产生很大影响。一个不懂得修身、不会修身的人是不会有很好的生涯规划的。学会用谦辞和敬语，懂得理性是修身；说话声音适度，着装得体也是修身；己所不欲，勿施于人，不给别人添乱更是修身。修身向好的标准很多，学会尊重，适度礼让，敬重长辈，体恤弱势，同伴相融是修身向好；能慎独，能给周围的人带来快乐，会道歉，懂得原谅也是修身向好；拘小节，远离粗俗、让谎言止步，不围观起哄，能正义，公平更是修身向好。初中生的修身教育是职业生涯规划指导教育的关键环节，学校应该注重设计、贵在永恒的坚守，这对孩子的成长是大有益处的。

（三）养成好习惯

在成功者的身上，总是能发现许多值得复制的好习惯。初中阶段养成好习惯，对人的一生影响巨大。我们仅从学习好习惯来论述这个问题，著名教育改革家魏书生先生说过，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。可见好习惯对一个人的一生有多么重要。我们这里仅从对学习有很好效果的习惯谈起。

养成读书的好习惯。有人说，现在是信息社会，读书获得信息很慢，已经没有意义。真的是这样吗？其实不然，不管信息多发达，读书仍然是陶冶情操、历练心性、增加智慧的最好方法，信息发达，只是读书的方式有了多样化，纸质图书要读，电子图书也要读，微信微博载录的好文章还要读，渠道多多，但依然在阅读层面，依然是读书省身。读书好习惯的形成需要三个基本条件：一是要有读书氛围的感染，不管是家里还是学校，要有起码的书香，书要有、内容要适合，条件要具备；二是要有读书的基本激励，家长出差的时候，回来买礼物一定是孩子喜欢的书；学校各类比赛，孩子们的奖品也一定是孩子们喜欢的书，让书成为家校的共同饰品；三是要有读书品位的培养，可以带孩子到各类书店看看，北京的王府井、上海的南京路、沈阳的北方书城等等；也可以请有读书品味的好朋友来家做客，与孩子谈读书的乐趣，还可以身示教，家长要做表率，要有起码的读书意识。

养成专注的好习惯。这是学业成绩优秀的必要保证。发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子则耐住性子，闭上眼睛或头枕双臂做睡觉状，也有的孩子用自言自语或唱歌来转移注意消磨时光以克制自己的欲望，从而获得了更丰厚的报酬。研究人员进行了跟踪观察，发现那些以坚韧的毅力获得两颗软糖的孩子，上中学时表现出较强的适应性、自信心和独立自主精神；而那些经不住软糖诱惑的孩子则往往屈服于压力而逃避挑战。在后来几十年的跟踪观察中，也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。实验证明：自我控制能力是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力。它是自我意識的重要成分，是一个人走向成功的重要心理素质。这里的延迟满足表现在课堂上就是要求孩子们要有专注的好习惯，不能专注就不能获得，也就不可能有卓越的学业成绩，要想养成专注的好习惯，就必须按如下要求操作：一是从小就要尊重孩子的选择，不要把自己的喜好强加给孩子；二是鼓励孩子专注做事，不要轻易打扰他，比如孩子正在做算术题，家长出于爱子心切，一会给他一支雪糕，一会又给他送一瓶饮料，这样特别影响效率，也不利于养成专注好习惯；三是帮助注意力不集中的孩子养成专注的好习惯，比如有的孩子专注做事的时间特别短，家长就要帮助他适当适量延长，采用赏识评价会有好效果。

养成自律的好习惯。初中生处于他律易动期，家长应该用智慧，用爱心帮助孩子养成自律的好习惯。在学习上，做到如下五点以养成自律的好习惯：一是学习有规划，一切按规划来；二是学习有目标，达成目标是成果；三是时间有计算，任何事都恪守时间表；四是任务有分解，节节必完成；五是评价有结果，项项是鼓励。初中学习需要诸多好习惯的养成，能自律、常专注、善读书，就是一个终身学习的典范。

初中生的生涯规划指导教育，应该坚持这样的原则：宜早不宜晚，宜粗不宜细，宜大不宜小；应该坚持这样的实施步骤：确立远大目标，明确阶段任务，关注成长细节；应该坚持这样的评价标准：基于学习态度的改变，长于阶段任务的完成，归于社会主义核心价值观的形成。

参考文献

[1]张忠宝.我的教育心语———献给初中生家长的100条新建议[M].沈阳：辽海出版社，2013.

[2]陈济.职业生涯规划指导学习用书[M].北京：中国人民大学出版社，2009.

[3]孙铭铸，何泉，黄金才.高中生生涯规划指导[M].长春：吉林教育出版社，2017.