浅谈小学数学教学中课堂情境的创设

万永盛

摘要：小学数学是数学学习的基础和起步，学校对于如何提高小学课堂教学的效率和质量一直是非常关注的。特别是新课改以后，小学课堂的创新改革也在持续地进行之中。其中这里我们談到的情境教学，就是一种较为有效的教学方法。所谓情境教学，就是对日常生活中的情景进行模拟和假设，通过这样一种方式，培养学生的学习兴趣，进而提高课堂的效率。

关键词：小学数学；课堂教学；有效情境；策略

数学作为一门基础的学科，对于学生思维能力的形成，逻辑能力的提升，发挥着不可或缺的作用。小学数学作为学生的入门学科。长期以来，无论是老师也好，学生家长也好，都会不约而同地关注小学数学课堂的教学，以及学生的学习情况。运用情境教学的教学模式，不但可以增加学习的趣味性，提高课堂的效率，把抽象化的概念化为具体化，激发学生学习的积极性。从而让学生更好地掌握数学知识，提高学习成绩和学习兴趣。

1.小学数学课堂，有效情境创设的方向

由于小学生的思维模式还处于成长的阶段，思维较单一，抽象思维能力也比较弱。因此，要激发学生的思维，就显得格外重要。而较为抽象的小学数学知识，却恰恰是小学阶段学习的重点难点。基于这样的情况，小学数学课堂在创设情境教学时，要与小学数学的学习内容和小学生的生活紧密结合起来。

2.转变教学理念，认识情境创设的有效性

但在这里要注意一点的是，由于小学生年纪尚小，在这样一个年龄段的学生求知欲强、好奇心重。所以老师在运用情境教学这样一个模式时，要注意多利用问题创设情景。通过提问的方式，将所要教学的知识，穿插在问题中，让学生积极主动地解决问题。如此学生不仅能在解决问题的过程中掌握到知识，也能够获得良好的课堂体验。而对于低年级的学生来说，他们的兴趣往往集中在新鲜的、有趣的事物上。因此，在运用情境教学这一个方式时要结合有趣并且富有表现力的形式。例如老师在教授倍数这一知识点时，老师可以设计体重提问的方式。假设小朋友的体重是35斤，妈妈的体重是100斤，爸爸的体重是130斤，那么分别是小朋友体重的几倍。通过提问的方式，不仅能够让学生掌握到知识点，学会运用，同时也增进了学生与父母之间的感情。而因为生动地结合了生活中的例子，那么学生在学习的过程中也会觉得轻松有趣，自然的课堂气氛也就随之活跃。

结束语：总而言之，在新课改的背景下，小学数学教学也随着时代在发展与改革。通过有效情境的创设，改变了传统的教学模式，不仅提高了学生学习的积极性，也使得老师的教学更有效率，质量更高，进而提高了老师教学的动力。所以创设情境教学，对于学生和老师来说，是共同进步的优质教学方式。

（作者单位：江西省抚州市宜黄县凤冈学校）