浅谈初中数学中如何提升学生的学习兴趣

占达竑

摘要：培养学生学习兴趣一直是教育界在讨论的话题，效果也是各不相同。学生们对学习的兴趣有高低，但是教师们可以很好地去引导学生们培养学习兴趣。教师们也要积极地把自己代入课堂，让学生们喜欢上这门科目，兴趣自然就有了，教师们教学时也會游刃有余。对初中学生而言，有时一旦碰见比较活的题目，做不出来，慢慢地他们失去了解题的成就感，对待这个学科的兴趣也慢慢磨失。做一件事情，兴趣能影响你对这件事的坚持，学生失去兴趣，学习怎么提高？还有，有些学生可能对学科不反感，但无法接受这个教师的教学理念、方式等，也会影响着他们的兴趣。这些都需要教师去考虑，教师的性格也会对学生的学习兴趣起到一定的影响，如何把自己积极乐观的教学态度展示出来引导学生，这一点也很重要。

关键词：兴趣培养；初中数学；教学策略

很多学生不喜欢数学科目的原因之一，可能是传统教学方式“一刀切”的原因。学生的数学水平有差别，加之教师们在教学时灌输知识点，基础差的学生根本跟不上，导致考试成绩差，作业效率低，从而致使学生越来越对数学讨厌，最后失去学习动力，放弃数学。教师们应当去注意这个现象，这是教师可以去改变的，教师们可以运用一些有趣的课堂活动来吸引学生，让学生们感受到数学的乐趣，解题的成就感。传统的教学方式也会消磨学生的学习兴趣，教师们要结合自己学生的特殊情况，创造出适合自己学生们的一种教学方式。数学本来就是一个为生活解答的科目，数学的解题方式告诉我们，通向真理的道路不止一条，所以说，教师们在教学时不能太死板。勇敢尝试新的教学方式，没准学生就会被教师的魅力吸引，被数学的魅力吸引。传统的教学方式展示不了数学的魅力。

一、角色互换，学生讲课

学生们在上课时，学生的学习积极性往往会被教师的教学方式影响，如果教师们教学时不积极，就是在那讲自己的，学生没有兴趣，教师更没有讲课的动力。如果教师换一种方式，积极与学生互动，课堂效果绝对不一样。运用有趣的讲课方式，有时候可以夸张一点强化自己的肢体表现是一种不错的选择。课堂上的换位是一种有趣的教学方式，让教师坐到位置上，让学生当一回教师，让学生感受不同的教学，让学生以教师的方式去讲课，会取得意想不到的效果。教师们在检查学生们的学习情况时，学生们还可以体验教学的乐趣，听的学生们也可以感受到同学对一些问题的认知，对一些问题可能会改变认识。这个方式可以活跃课堂气氛，引导学生学习，加强学生的学习兴趣。

例如，在学习《方程与不等式》这一课时，有些学生掌握得不错，有的学生可能对一些知识点理解不了，教师们就可以让一些学得比较好的学生，分享他们的学习经验，让学生教学生。不懂的地方，可能换一种思考方式就能解开了问题。但是，首先要让学生们对这个知识点有初步的认识和有个计算的经验。因为学生们如果什么都没有学，直接开始教学的话，会让学生们没有方向，不知道怎么弄，知道计算后，就可以把《方程与不等式》和有趣的活动结合。教师们也要合理地运用这个方式，把课程和活动有机结合，也要合理分析不同学生在学习数学时遇见的问题，是对数学没有兴趣还是知识点的不牢固，教师们要从学生的角度考虑。

二、分享经验，游戏数学

在数学教学中，教师们自己的亲身学习经验是非常有用的，有趣的师生关系也可以改变学习气氛，让学生们爱上数学。传统的课堂是教师一个人的课堂，这样互动太少，教师要把自己亲身带入课堂，和学生们一起学习。要改变传统的师生关系，教师们可以和学生做朋友，融入学生，这就需要一些游戏的帮助，用学习帮助两者促进关系。

例如，在《方程与不等式》的课程中，教师们可以用比赛的方式，让学生们来竞赛。用一关一关的方式进行比拼，教师作为最终BOSS来压轴，学生战胜教师才算挑战成功。教师是最后一关，前面的可以让学生来收官，一关一关战胜对手。挑战成功的越多，奖品越丰富。这种方法可以活跃课堂氛围，教师也可以趁这个机会好好和学生们相处在一起，对学生学习数学产生积极影响。

总结：数学教学是活跃的，它是可以根据学生情况去主观改变的。即便教学方法再新颖，学生不合适，不喜欢，也是白搭。学生是活的，因材施教，引导学生培养兴趣才是对以后都有用的教学方式。

（作者单位：江西省上饶市鄱阳县枧田街乡初级中学）