培育“好老师”：新时代师范教育的主要使命

刘婉 杨俊铨

高素质教师，在我们的日常话语中，可以称之为“好老师”。好老师关系着人才培养、教育事业的现代化进程与可持续发展。师范教育是当代中小学教师学历教育的主要阵地，因而担负着培育好老师的主要使命。这一命题又涉及到三个问题，即新时代的“好老师”有何特质，培育“好老师”为何是新时代师范教育的主要使命，如何改善“好老师”的培育方式。教师是教育事业发展的中坚力量，好老师是时代的需求。新时代的好老师要有理想、有信念、有道德情操、有扎实的学识和仁爱之心。培育好老师是国家和人民的愿景，是民族进步与国家富强的需要，是师范教育内在发展和实现教育公平的需要。通过外在要求和内在职责的分析，明确了师范教育的主要使命是培育好老师。为了改善培养好老师的方式，师范教育应坚持立德树人，注重教师职业伦理道德的教育；办出师范特色，制定科學合理的人才培养计划；重视通识教育，推进专业知识专业技能的教学以及增加有效的教育实习。