试议小学语文高效识字的教学方法

徐桂华

摘要：学习是一个不断获取知识的过程，而知识又大多是以文字的形式展现，因此，识字是学习的基础和保障。在小学阶段抓好语文的识字教育对于学生以后的学习和成长有着极大益处。本文根据我的教学经验就如何在小学语文教学中帮助学生高效识字这一问题上发表了一些看法。

关键词：小学语文；识字；兴趣；方法；生活

识字是一个积累的过程，对小学生来说任务量极大，若是教师采取传统的灌输式教学方式，效果会极差，而且容易引起学生的反感，这就要求教师要把握小学生的特点，寻找正确的方法进行高效教学。

一、激发学生的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，当人对某一事物产生兴趣时，便会有极强的求知欲望，会推动人对其进行探索。同样的，在识字教学过程中激发学生对识字的兴趣，学生便会主动地进行探索求知，能达到事半功倍的效果。小学生的思维不受拘束，所以上课时很难较快地集中注意力，若教师不加以引导，甚至整节课都在神游九霄，这就会造成学生上课的效果极差。那么，课堂导入就显得尤为重要，设计一个精妙的课堂导入可以很快地将学生的注意力拉回课堂，新颖有趣的导入内容和方式会大大激发学生的学习兴趣，从而大大提高学生的学习效率。

二、采用高效的方法

识字的过程是极其漫长的，同时对小学生来说也是一个繁重的任务。学生若是长期处在死板的学习记忆中，会逐渐失去积极性，学习效率也会随之降低，从而形成恶性循环，这就要求教师要想办法进行高效教学。而我认为，授人以鱼，不如授人以渔，教会学生正确的识字方法，使学生能够自主学习是高效识字的关键。我在小学生的识字教学中就经常采用各种引导学生自主学习的方法，帮助学生成为学习的主人。

三、联系生活

识字和学习的目的自然是将其应用于生活，而同时语言文字又来源于生活，所以识字与生活是密切相连的，因此，教师在识字教学中要注重与生活的联系，学自生活，用于生活。例如，在学习“消”这个字时，我就引导学生大胆联想，从生活中找它的影子。“我们买东西叫消费，就是这个字。”“还有东西不见了是消失了，也是这个字。”“还有我们数学老师姓肖，比这个字少了一个偏旁。”小学生拥有最活跃的思维，因此纷纷从生活中找到了与之有关的知识，在这个过程中，学生充分地进行了自主探索，也加深了对这个字的记忆，而且联系生活也带給学生真实感，增强了学生的学习兴趣。在联系生活学习到知识后，会使学生更加关注生活，对发挥学生的主观能动性，丰富学生的知识积累有极大的帮助。

结语：识字是学生学习更广泛知识的基础和保障。作为学习的第一步，教师要对识字教学有足够的重视。传统的灌输式识字教学与小学生的年龄特点不匹配，过于繁杂枯燥的教学只会打击学生的积极性。因此，教师要想方设法进行高效教学。首先要以兴趣为引领，加以正确的方法为保障，同时注重与生活的联系，从而实现高效识字，使识字不再是小学生的负担，而是一个不断探索，享受学习的过程。

（作者单位：江西省赣州市南康区赤土民族中心小学）