基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

【摘要】随着社会的发展和科技的进步，微课和翻转式课堂在教学中变得越来越普遍，在日常教学过程中发挥着重要的作用，为学生的学习扩宽了渠道，不再局限于本校教师。微课是指将老师讲课的内容录制成视频形式的教学资源，上传到网上供学生们学习。本文便基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学的应用展开论述。

【关键词】微课；翻转课堂模式；高中英语教学

【作者简介】史青，重庆一中。

一、微课的特点和优势

1.时间短。现在传统的课堂一般是45分钟，时间较长，在课堂时间学生的注意力很难完全集中，会养成课堂上出小差这一不好习惯。微课一节课一般在10分钟左右，能够确保在这段时间内每个学生都能集中注意力，提高了课堂效果，而且老师在这10分钟是针对课堂核心内容进行讲解，学习的注意力便更加容易集中，促进学生课堂知识的汲取能力，“重质不重量”，有利于学生学习成绩的提高。

2.较方便。在日常学习中，老师为了接受能力较差的同学能够听懂，往往一个概念需要讲好几遍，无形之中便浪费了学习能力较强的同学的时间。利用微课可以有效地避免这个问题。微课是上传到网上的教学视频，只要下载了这些视频，学生可以进行反复的观看，随时随地都可以学习，也可以运用比较零散的时间学习。一些学习能力强的同学在观看之后也可以看别的视频，不会浪费时间，增加自己的知识面。可以说微课的方式对于两者都是比较有利的，可以做到让学生精准的理解和深入的分析，也不会浪费时间，节约了时间成本，在最短的时间内学生可以学习到更多的知识和技能。

3.有利于教师的自我了解。在传统的教学模式中，教师往往看不到自己教学的效果，对教学过程中存在的一些问题也不能进行及时的发现和改正。运用微课将自己教学的视频记录下里，通过自己观看视频，反复揣测，可以及时发现自己教学中的小缺点，及时弥补自己的不足，促进自身教学能力的提高。也可以在平台上观看其他教师的教学视频，找出其他教师的优点，积极向他人学习。

二、翻转课堂的特点和优势

1.学生地位的转变。在过去的教学活动中，一般是教师主讲、学生主听。由于翻转课堂的产生，使学生在上课之前就可以对课堂内容进行学习，然后找到自己不理解的地方，因此课堂便成为了学生作为主导，老师只是起到辅助作用。这样可以激发学生的学习兴趣，增加学生的主观能动性。学生在课堂中指出自己不懂的地方，让老师帮忙解答，促进了学生与老师的交流，也养成了学生独立思考的能力，使学生对课文的理解更加透彻，而不是流于表面。

2.课堂气氛的转变。以前的教学活动相对比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。翻转课堂将学习由单方面、灌入式的学习转换成教师与学生的互动式学习，学生之间也可以相互讨论、学习，能够提高学生的学习动力，激发学习兴趣。兴趣有时对一个人的学习具有非常重要的作用，翻转课堂充分利用这一点，在活跃课堂氛围的同时促进了学生独立思考的能力，提高的上课的学习效率。

三、应用于高中英语学习方法

1.教师水平的提高。微课作为一种新型的教学模式，对教师提出了新的要求，老师不仅要会讲课，还要会制作微课。微课是视频录入的资料，需要不同软件的配合使用，还要对视频进行剪辑。這就对老师提出了新的要求，老师需要在课后时间不断学习，才能保证食品的质量逐步提升。高中生具有较强的模仿能力，教师在显示出较强的学习能力时，会在潜移默化之下改变整个班级的学习氛围。

2.增加学生学习兴趣。英语对大多数人来说都是比较枯燥无味的，那么教师就需要主观的加强课堂的趣味性。例如：在Festivals around the old这一课时，老师可以根据课本内容，使课堂更加具有趣味性。可以在PPT中加入一些背景音乐，或者是视频。这样不仅可以使维克更加有趣，而且也可以让课堂氛围更加轻松、愉快。这类课堂在上传之后会激发学生的学习气氛，主动搜集与课堂相关的资料，无形中增加了学生的知识面。

3.增加福利制度。在微课结束之后，老师可以根据微课中涉及到的内容提出问题，进行及时的回顾，增强学生独立思考的能力，并且让学生在课堂上解答问题，增加学生学习英语的信心。而且对于学习认真、积极的同学，老师要多多表扬，或者是发一些小礼品奖励。可以利用微课对学生进行课堂内容检验，制定不同形式和内容的测验。使学生对于知识点有更加深入的了解，也可以提高学生的学习积极性，改变他们的年，让他们认识到英语学习的趣味性。

四、总结

“微课”的翻转课堂模式适应社会发展的要求，这种新型的教学资源和教学模式对比传统面授有较大的优势，能够增加学生学习的方式，增加学习的公平性，使每个人都有学习的机会，使学生在何时何地都可以展开学习。这种模式的产生和发展，活跃了课堂氛围、激发了学生的学习劲头、促进学生知识的积累。教师需要在社会这个大背景下不断提升自身的能力，赶上时代发展潮流，逐步实践和完善这种教学方式。

参考文献：

[1]郑丽澜.翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2017.