初中英语交际教学法的实施途径

【摘要】随着社会的快速发展，国家之间的沟通和交流越来越频繁，对人才的交际能力要求越来越高。作为一种全世界通用的语言，英语交际是当代人才必备的基本能力之一，然而在应试教育思想的影响下，初中英语教学大多沿袭传统的教学方法，忽略对学生交际能力的培养。鉴于此，本文对初中英语交际教学进行了探讨，希望能为同行带来一些参考价值。

【关键词】初中英语；交际；教学

【作者简介】陈琳（1984.12- ），女，汉族，山东沂源人，沂源县大张庄中学，本科，研究方向：农村初中英语教学。

一、前言

交际能力是当代人才必备的基本能力。英语新课程改革中明确提出，要注重对学生英语交际能力的培养。然而，受传统教育思想的影响，初中英语课堂上依然存在“重知识讲授、轻交际能力培养”的问题，大部分英语教师仍然将主要精力用于讲授语法、结构、单词，以及针对考试中的易考点和易错点进行讲解，学生通过死记硬背的形式来背单词和学习语法知识，很少有用英语表达和交流的机会，导致学生的英语应用能力差，英语教学效果差强人意。

交际法教学对于改变这一现状有很大的帮助，交际教学法又称为交际语言教学，是指教师在教学过程中，灵活采用各种手段来构建语言交际的全过程，让学生在真实的环境中提高交际能力。初中阶段的学生活泼好动，有自己的个性，喜欢表现自己，交际法在初中英语教学中的应用符合初中学生的特点，能够达到理想的教学效果。

二、交际法在初中英语教学中的应用

1.营造宽松的课堂氛围。在传统的教学模式下，教师成为课堂的掌控者，学生只是被动的知识接受者，师生之间缺乏交流，学生之间的讨论和对话等活动也较少，学生之间有限的交流仅限于对对答案等等。而且英语不是我们的母语，农村的学生大多不好意思用英语进行表达，害怕说错了被老师和同学笑话，这样的课堂是不利于交易法教学的实施的。为此，初中英语教师要致力于营造和谐、轻松的课堂氛围，让学生敢于表达和乐于表达。上课之前，教师可以放一段旋律优美、节奏明快的英文歌曲，营造轻松的课堂氛围。教师在授课过程中要鼓励学生回答问题，学生回答不出来，教师要进行鼓励和引导，对学生的一点成绩和进步都要及时进行表扬和鼓励，不能挖苦和讽刺学生，帮助他们树立信息。

2.扩展学生的文化背景知识。随着中国与世界交流的日益频繁，跨文化交际成为英语交际法教学的重要组成部分。现实中，很多初中生具有一定的英语基础，但在英语表达时不自觉的从汉语角度出发，经常出现各种英语误用、误解的现象。因此，在英语交际教学中要注重拓展学生的文化知识，拓宽培养学生跨文化交际意识和能力。教师在授课过程中要积极挖掘教材中的跨文化资源，帮助学生了解国外的文化特色、风土人情以及行为习惯等。教师也可以在课后为学生布置作业，让学生閱读一些英美文学作品或者观看一些高质量的美剧等，拓展学生的视野。另外，教师可以利用西方一些重要节日，举行一些生动活泼的节日文化主题活动，例如在圣诞节，教师组织学生们互相赠送小礼品，并学唱Jingle Bells，也可以在课堂上组织学生观看关于圣诞节的视频，了解圣诞节的来历、特点和习俗等，这样的活动激发学生主动探究英美文化的兴趣，加深对英语的理解，增强英语交际能力。

3.倡导小组合作。初中学生已经具备一定的自学能力，喜欢小组合作的学习方式。教师可以充分发挥小组合作学习的优势，将学生分成若干小组，分组时最好将男生、女生进行搭配，将英语学习好的和英语基础一般的学生分成一组，有利于小组之间的互相学习。小组成员在4-6人为合适，教师挑选一名责任心强、英语学习成绩好、组织能力强的学生担任组长，一起来完成某项任务。例如教师定一个主题—关于早恋的危害等，让学生一起查资料，一起讨论，形成自己的观点。然后每组挑选一名同学用英语进行交流，这样不仅可以锻炼学生的英语口语能力，而且也培养了学生团队协作的能力。这里注意的是，在实践中小组合作教学的效果并不是非常理想，有的学生凑一起说话聊天，而不是进行交流和讨论，导致合作教学不深入。因此，作为英语教师，一是要加强合作教学的课堂管理，严格课堂纪律。二是要选择集知识性和趣味性于一体的任务，让学生有兴趣去探究。如果任务过于简单，学生就会丧失兴趣，课堂上无所事事。

4.处理好与传统教学法的关系。交际法在外语教学中的应用是必然趋势，有传统法所无法比拟的长处，但鼓励应用交际法并不是完全摒弃传统教学法。教师在应用交际法进行语法教学的时候要处理好与传统教学法的关系，注意吸收其他教学理论和方法的优点。很多地方学校的教学环境有限，或者教师缺乏使用交际法的素质和能力，无法真正发挥交际法的长处，同时，对于不同层次的学生应区别对待，灵活采用交际法或把传统教学法与交际法结合起来使用。作为英语教师，我们需要博采众长，发扬传统教学法的长处，摒弃其短处，吸收交际法和其他理论中适合国情、学情的精华，不断探索，使理论与实践更加完美地结合。

三、结语

总之，交际法教学倡导以学生为主体的教学方式，大大激发了学生的学习兴趣，培养了学生的英语交际能力，提高了英语教学效果。但交际教学法也对教师的素质和能力提出了更高的要求。作为初中英语教师，要树立新时代的教育理念，充分尊重学生的主体地位，积极探索和开展多种形式的交际教学方法，调动学生的积极性，提高英语学习效果。

参考文献：

[1]徐娟.如何在初中英语教学中提高学生的跨文化交际能力[J].佳木斯职业学院学报，2016-01-15.