高一英语阅读课的教学设计与实践

【摘要】在新课程改革提出之后，对高中英语的教育教学提出了越来也高的要求和目标，而英语阅读课占据的整个高中英语课程的比重是非常大的。英语课程里之所以有阅读课这一部分内容，主要的目的便是要讓学生阅读理解的能力有所提升。本文就根据我对高中英语阅读课多年的教学与经验，详细分析了现阶段英语阅读课的现状和不足之处，进一步探讨了对这一本分内容教学的设计与实践，在教学中不断总结与归纳有效的教学方法，只希望可以帮助学生有效提升阅读理解的能力和水平。

【关键词】高一英语；阅读课；教学设计与实践

【作者简介】蔡艳菁，陕西省黄陵中学。

一、英语阅读课教学的现状和存在的问题

1.教师落后的教学思想和方法。在目前的英语阅读教学中，虽然有些教师已经及时更新了教学模式，但还有一些教师还是重视对阅读资料进行词汇和语法等知识点的传授，尤其是在年龄稍大的教师中这一问题比较突出。往往他们是阅读课堂的中心，只是单纯传授语法和词汇这类英语语言的知识。但多年的实践已经证实这种方法是不利于培养学生的阅读理解能力的。

教师没有合理的运用教材。一些教学在课堂上把教材里的阅读材料让学生进行精度，不断的讲解和补充生词，逐词逐句的进行翻译，太过重视对语法和句子的讲解与分析。

2.学生没有良好的阅读习惯。学生习惯性的认为在阅读的时候，花费的时间越长越容易帮助自己理解文章的意思。往往是进行逐词逐句的细读，把重心放在了词汇上，而不是文章的中心意思上，并且会在不经意间朗读出来，遇到自己不理解的地方来回反复的阅读，或者是滥用英语词典去查找生词等等。这些方法不但不利于学生对整篇文章的理解，还放慢了阅读的速度，直接影响学生的阅读效率。

3.学生缺乏英语文化背景知识。英语虽然是国际第一语言，但并不是我国的母语，学生没有这些天然的优势，导致学生不了解英语的一些语言背景、文化和习惯等，当然，出现这些问题也是情有可原的，但就是因为学生不了解这些知识背景，使这些不属于语言方面的难题对提升学生阅读理解的能力产生了严重的影响，学生也很容易在这些方面出现错误。

二、高一英语阅读课的设计与实践

1.激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

第一，教师可以给学生播放英语歌曲和电影，让学生欣赏英文诗歌或者是运用做游戏的方式，与学生一起创造欢乐愉快的英语课堂，使学生可以在无尽的欢乐中，学习到英语方面的内容。

第二，英语教师可以在课堂上充分应用一些实物或者多媒体课件这类可以有效吸引学生注意力的方法进行教学，让学生可以更加直观的理解教学的知识点，自发的进行思考，唤醒学生的主观能动意识，使学生理解的水平得到大幅度提高。

比如，在学习必修2中的The Olympic Games时，就可以通过多媒体课件的方式进行新课导入，选择一些当下比较红的运动员的图片，或是比赛的视频，尤其是一些男孩子，甚至会把他们当做自己的偶像，在看到后就会产生浓厚的兴趣，这样就可以最大程度的引起学生的注意，便会自主的投入到课堂中。

第三，组织学生分成几个不同的小组展开讨论，使学生都可以开动自己的脑筋积极思考，在无形中激发学生阅读的欲望。

2.锻炼学生阅读的速度，感知整篇文章。在进行阅读训练的时候，教师要限定具体的时间，让学生尽量加快阅读整篇文章的速度，理清整篇文章的大致思路，体会文章的大概意思，找出文章的主体思想。与此同时，在学生阅读之前先布置一些任务，比如，让学生在阅读一遍后找到主旨句，带有目的的去阅读比学生盲目的阅读的效果会好很多。经常进行这样的训练，就可以让学生形成习惯。以后自己阅读的时候就会下意识的找出文章的主旨句。教师在日常教学中也要有意识的观察学生不良的阅读习惯，然后耐心的引导他们，及时制止这些情况的发生，帮助学生树立良好的英语阅读习惯，增强学生理解和分析的能力。

3.加强针对性训练，培养阅读理解综合能力。教师要结合阅读理解资料的内容，帮助学生理清这篇资料的大体思路，让学生了解各种类型的文章特点和结构。教师可以根据阅读理解的内容，引导学生理清文章的大致思路，让学生学习不同题材的文章的结构与特点。先找出联系文章上下文的线索，联系大脑中与之对应的背景知识，这样学生可以更好的理解文章的内容和中心的思想，也可以领略到作者的态度和写作的意图。

例如，在进行必修1 Earthquakes进行教学时，带领学生整理出文章的大体思路是accidents， causes， solutions， prediction这一过程。通过这样的方式，可以逐步提高学生理解文章的能力。

三、结束语

综上所述，我们在进行高一英语阅读课的教学中，教师要充分发挥自己引导和指点的作用，让学生占据英语课堂的主体位置，充分发挥其主观能动性，认真学习英语知识点。另外，还要重视培养学生阅读的速度和技巧，帮助学生形成良好的阅读习惯，以便可以更好的为之后的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[S].北京：北京师范大学出版社.

[2]黄远振.新课程英语教与学[S].福州：福州教育出版社.