利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂

摘要：在所有的课程当中，数学具有较强的逻辑性，容易让学生在学习的过程中感到比较枯燥，尤其是小学时期的数学学习，因此想要切实有效地提高小学数学的教学质量，就要让学生保有对数学的学习兴趣，本文就利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂进行论述。

关键词：快乐；高效；小学数学课堂

新课改的实行要求学生的综合素质全面发展，要求教师在教学过程中，为学生打造高效课堂，提高整个数学课堂的教学质量。小学时期对于学生而言是基础阶段，对之后的学习至关重要，尤其是类似数学这样逻辑性强的学科。以往的数学课堂较为枯燥沉闷，无法激起学生对数学的学习兴趣，课堂的效率相对低一些。为此，在实际教学过程中，教师必须要转变原有的教学方式，严格按照新课改的要求，以小学生的实际状况出发，从小学生的角度激发其对数学的学习兴趣，帮助学生提高学习能力，拓展思维空间。

一、 构建快乐高效课堂过程中存在的问题

（一） 相关的课堂备课不够充分

对于任课教师而言，备课是非常重要的，这一点在新课改实行之后显得尤为重要，如果教师的课前备课不够充分的话，就无法准确地给学生讲解课堂的重点以及难点，无法让学生掌握运用好数学的知识，从而让数学课堂无法达到预期的效果。还有部分的教师在教授学生几何图形前忘记准备教学工具，只能够在黑板或者直接利用课本来进行图形的展示，致使动手操作被忽视，无法让学生直观地了解抽象的数学图形。

（二） 课堂的检测体系不够完善

课堂检测是实现高效数学课堂的重要手段，而所謂的课堂检测并不是单单指期中、期末考试，还有教师在进行课堂教学后设计的有针对性地练习试题，对于练习题的设计选择，教师必须要做到量少而精，着重于试题的质量，让学生可以通过练习题，巩固课堂上的学习重点。课堂检测体系的另一个好处就是可以及时向老师反馈学生的学习情况，以便及时地纠正课堂上出现的问题，通过课堂检测体系，教师可以及时了解自己备课的不足，从而及时更正教学策略，更好地打造高效的数学课堂。

二、 打造高效数学课堂的具体策略

（一） 从培养兴趣出发，打造高效课堂

所谓“高兴学来的东西永不会忘”，由此可见兴趣对于学习具有非常重要的作用，在小学数学的课堂上，教师怎样激发学生的学习兴趣是打造高效课堂的基础条件。因此，需要教师从以下两点出发：第一，通过对教材内容的深入了解，找到学生兴趣的切入点，实现趣味性的课堂教学，牢牢吸引学生的注意力；第二，学会运用艺术语言引入所要学习的知识点。例如，在学习“最大公因数”时教师可以以故事的形式引入，小王与小张是非常要好的朋友，他们生活在美丽的小山村，五月一号开始，他们要在农田里进行耕种了，小王是每劳作五天就会休息一天，而小张是每劳作六天就休息一天。他们有一个共同的朋友小李想要在两人都休息的那天来找他们去郊游，同学们可以帮助小李算一下，应该哪一天去找小王、小张？通过这样的方式进行教学可以让学生由被动地接受知识转向主动的学习，从而打造高效的数学课堂。

（二） 学会运用现代的教学手段以及理念，打造高效的数学课堂

小学时期的学生，思维发育尚处在初级阶段，需要具象的东西帮助学生增强学习兴趣，教师在进行教学的过程中，可以根据学生的思维特点，运用现代的教学手段帮助学生将课堂营造得更加生动，通过对多媒体技术的应用，把教学内容直观地展现给学生。现代化的教学手段增强了数学课堂的趣味性，为学生营造了轻松愉悦的学习环境。例如，在进行图形的讲解时，教师可以利用现代化的教学课件，直观地向学生展示图形变换以及不同的图形存在的奇妙关联，像是通过动画展示如何将梯形分解成两个三角形与一个长方形，通过这样立体的展示，帮助学生掌握知识，加深印象。

（三） 帮助学生建设快乐和谐的学习氛围，打造高效的数学课堂

以往的数学课堂氛围都比较的严肃，师生关系相对比较紧张，课堂的效率往往不高，为了可以有效地缓解这一问题，需要教师在课堂上为学生创建轻松愉悦的课堂氛围。这就要求教师可以做到以下三点：首先，教师在课堂上要注意保持微笑，传达给学生理解与包容的感情，学会运用一些笑话故事来让课堂变得轻松愉悦，从而提高课堂的教学效率；其次，教师要鼓励学生回答问题，帮助学生树立信心；再次，教师要利用好专业的教学语言，以及自己的专业素养带动课堂的气氛，帮助学生进行知识的有效拓展，打造快乐高效的数学课堂。比如，在进行《比例尺》这堂课的讲解过程中，教师可以引用一个故事：“很久以前，有一只特别可爱的小乌龟，朋友们都嘲笑它爬得特别慢，但是他却很自豪地对朋友们说，我从广州爬到成都只需要一分钟，同学们猜想一下，这是怎么回事？”通过这样的引入，可以帮助学生进行主动思考，在不经意间就掌握了比例尺的相关知识，让学生在轻松愉悦的学习氛围下学习，不仅提高了课堂的学习效率，对于改善师生间紧张的关系也有很大的好处。

三、 结束语

综上所述，利用快乐高效打造小学数学课堂是新时期教育工作者的重要任务，新课改实行后学生成为课堂的主体，课堂教学也要以学生的实际情况进行调整改革，帮助学生实现全面发展，培养学生的学习兴趣，打造高效的数学课堂不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，促进逻辑思维能力的提升，对于学生以后的学习成长也具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]叶晓英.如何利用“快乐”“高效”打造高效小学数学课堂[J].读与写，2018（1）：130.

[2]金小林.利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂的探讨[J].未来英才，2018（1）：137.

[3]李萍.利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂[J].考试周刊，2018（26）：80.

作者简介：

王云香，四川省凉山彝族自治州，金阳县天地坝镇中心校。