小学班主任班级管理方法的创新探究

摘要：班主任是小学班级的管理者和组织者，也是开展德育工作的主力军。班主任既要督促学生完成学校规定的教学标准，另一方面，班主任还需要采取一定的措施，对班级进行有效的管理。通过管理使班级变成一个具有凝聚力、气氛融洽的班集体。让学生在这种氛围中快乐学习知识，树立起正确的价值观念，健康的成长。小学班主任需要提升自己的水平，以便更好地处理班级事务，将学生的表现及时与家长进行沟通，以促进学生的全面发展。

关键词：小学班主任；班级管理；创新方法

一、 导言

小学班主任是沟通学生和老师的桥梁，是班级的管理者，对学生的发展起着重要的作用，是小学生思想的启蒙者。班主任对班级的管理对学生的成长至关重要，直接影响着学生的学习和成长。班主任对班级的管理工作应从当代教育制度出发，结合当代学生的心理状况，对班级管理方法有所创新。本文主要对小学班主任的班级管理工作进行分析，提出几点有创新意义的班级管理工作方法。

二、 小学班级管理工作内容和现状

（一） 小学班主任班级管理的主要内容

小学是学生积极学习、快速成长的时期，这个阶段的小学生还没有完全形成自己的世界观和人生观，更多时候处于“遵从”和“模仿”的状态，班主任作为小学班级的管理者和组织者，往往会成为学生的榜样和模仿的主要对象。

与小学中的其他任课教师不同的是，班主任在班级管理中具有多重身份。首先，班主任同样是一位任课教师，负责为学生传授一门学科知识。在教学时，班主任的主要工作内容是揣摩学生的心理，通过教学技巧与教学水平吸引学生学习的兴趣，尽量将教学目标中涉及的知识完整有效地传递给学生，帮助学生树立正确的学习观，准时完成学习任务，让学生逐渐从学习中获取自尊心和自信心，从而爱上学习，养成独立的思考能力和学习能力。其次，班主任是一个班级的“大家长”，需要掌控班级内每个孩子的学习与生活情况，需要制定一些规则以规范学生在学校中的行为。为了提高大家庭的凝聚力和幸福感，班主任还需要与班干部一起，为班级设计丰富多彩的活动，让学生有充分的空间展示自己的才能。最后，小学时期的班主任可以被称之为学生的“人生导师”，所起到的榜样作用与指引力量会影响到孩子的一生。因此，在班级管理中需要以身作则，无论是道德感、责任感还是处事为人，都需要为学生树立起好榜样。

（二） 小学班主任班级管理的现状

目前的小学班级管理对小学班主任提出了比较高的要求。首先，采取的班级关系方法需要根据学生的情况进行调整，对一二年级和三年级以上学生的适用的班级管理方法是完全不同的，如果没有注意到其中的差异，就容易在进行班级管理时使用错误的管理手段和方法，反而引起学生的叛逆心理，最终导致师生关系出现隐患，班主任对学生的影响是直观的，学生一旦对老师产生反逆心理，将会极大影响到学习成绩和学习兴趣，甚至导致厌学、逃学现象的出现。其次，班级管理当中可能存在一些不公正的问题。教师的精力是有限的，也有个人的喜恶，在管理中可能更偏爱学习或者表现优秀的学生，也可能对差生带有歧视，导致完全失衡的班级管理现象。

三、 小学班主任班级管理的创新与实践的具体措施

（一） 时刻关注学生的日常生活和心理状态

在小学班主任管理班级时，要站在小学生的角度看待问题，通过和小学生目前状态相结合，时时刻刻关注学生日常生活和心理状态。现在的小学生大部分是独生子女，因此父母对其宠爱有加，小学生普遍缺乏独立能力，所以通常会对劳动产生抵制心理。在这种状态下，如果使学生过多的劳动，必然会导致学生产生逆反心理。

在小学班主任进行班级管理的过程中，必须树立良好的教育观，通过积极的工作态度，发自内心的关系爱护学生，只有这样才可以更好地开展班级管理工作。小学生的心理状态和生理状态都不成熟，这样的小学生更需要班主任精心呵护，通过心与心的沟通，学生才可以把自己遇到的问题分享给老师。关心爱护学生，班主任必须充分尊重学生，理解学生的心理状况，积极引导学生走正确的人生道路，用真心呵护学生，体会学生的内心状况，只有这样才可以算是一名优秀的小学班主任。

（二） 积极开展班级集体活动

对于小学班集体来说，通过合理的集体活动可以使教师和学生之间形成互相尊重和理解的良好氛围，提高学生进行人际沟通交流的能力，提高学生团结意识和合作能力。所以，小学班主任要积极开展有教育意义的班级活动，为小学生创造良好的班级氛围。举例来说，要激励学生自主策划活动，自主编排唱歌跳舞等文艺节目，一方面，可以使学生享受其中的樂趣；另一方面，也可以丰富自身兴趣爱好，培养自己的独立意识，有利于锻炼学生的组织能力，进一步提高班级的凝聚力。对于班主任来说，要从活动中培养学生的独立意识，观察学生的性格特色，有利于开展未来的教育工作，因人而异挖掘学生的才能。

（三） 及时与学生家长进行互动

对于小学班主任来说，他是学生和家长进行沟通的重要桥梁，因此，班主任开展班级管理活动时，一方面，要处理好班级管理中的日常事务；另一方面，还要关心家长对孩子的教育状况。很多学生家长由于工作忙的原因疏忽了对孩子的教育，或者由于自身缺乏经验导致自身教育工作存在纰漏，学生的心理压力较大问题屡见不鲜。班主任是孩子的第二父母，当出现上述问题之一时，小学班主任就要及时和家长沟通交流，纠正家长的错误教育方式，有针对性地提出解决措施，使学生们可以获得良好的学校教育，同时获得良好的家庭教育。

四、 结语

小学是学生成长的一个重要阶段，是从幼稚走向成熟、认知世界的关键时期，更是学会如何为人处世、提高思想水平的关键时期。小学班主任作为小学生成长过程中的关键人物、启蒙者，不仅要为学生们传授知识，更要掌握如何提前班级管理工作的创新性、可行性，如何实行有效的班级管理方法对学生进行管理，更好地为学生服务。

参考文献：

[1]黄丽云.浅浅小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊，2012（22）：116-117.

[2]崔立杰.浅谈小学班主任在班级管理工作中应注意的问题[J].中文信息，2014（12）：103.

作者简介：

刘晓荣，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州雷波县城关小学。