浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

摘要：在新时期，小学生面临着更多的成长机遇和条件，同时也面临着更多的诱惑，作为他们的领路人，班主任一定要认真思考，分析新时期学生的特点，根据特点制定有针对性的工作方法，不断总结经验，不断与时俱进，进行工作思路和方法的创新，通过多种方式，多种途径做好“育人”的伟大事业。

关键词：小学班主任；班级管理；规则

一、 在班级管理工作中小学班主任的主要工作概述

在所有的小学教师中，班主任是一个非常特殊的存在，他的作用也是十分重要的，总体来说可以将其工作的内容分为三个部分。首先，小学班主任需要对学生进行知识的讲授。在充分地了解学生个人状况的同时，对学生进行相关知识的教授，除了自身所讲授的课程，还应该对不同状况的学生进行分门别类的个性化引导，让每个学生的学习潜力都得到激发，特长得到展示，同时还要对学生的自主学习能力和思考能力进行培养；其次，作为整个班级工作的主导者，在带领班级的建设过程中，还应该设立一定的规矩，正所谓无规矩不成方圆。具体的就是进行一些规章制度、奖惩措施的设立，制定班级干部的竞选规则，同时进行丰富的课余活动，将学习环境创造出非常和谐、温馨的感觉，从而让学生更好地学习；最后，班主任还扮演着对学生的人生观、价值观、世界观等重要观念引导者的角色，对学生的优秀品质进行培养、注重思想道德的建设，将中华的传统美德传授给学生们，而且这些教育不能只靠口头的讲授，还需要班主任做到以身作则，通过言传和身教结合的方式对学生进行更加感同身受的教导，为其日后形成更好的人格打下良好的基础。

二、 小学班主任做好班级管理工作措施

（一） 发挥网络的沟通作用

网络在现代社会中越来越重要，它既可以带来很多有益的知识，也掺杂着很多的“毒草”，这时候就需要利用其优点来为我们服务。小学生基本都可以利用网络或者手机作为交流的工具，这时候班主任可以通过建立网络沟通平台，通过微信、QQ等聊天工具，及时关注学生的思想动向，有了问题要及时找学生了解，把可能会出现的不好的东西扼杀在摇篮里。同时，也可以通过这些通讯方式与学生沟通交流，那些不愿或者不好當面讲的内容，学生会通过这样的方式向班主任进行诉说，班主任也可以通过这样的方式进行解答和指导，这也突破了时间和空间的限制，班主任工作可以随时随地进行。

（二） 建立有效的学生管理团队，制定班干部的培养规则

班主任在班级中作用重大，但即使如此，班主任也不可能随时陪伴在班级的左右，这就需要班主任通过制定一个合理的规则，让大家积极地参与到班干部的竞选中，选出合格的学生进行班级某个方面的管理，这也就解决了班主任不再身边时的一些问题，同时还能培养学生的相关能力，因此，进行班干部的选拔是一件非常有意义的事情。对于班干部的竞选，应该有一定的原则性，首先要保证的就是公平性，能够做到让学生们信服。例如，在竞选班长或者副班长时就可以通过让所有有这个意愿的学生上台进行演讲，台下的同学进行投票的方式；选择课代表也可以采取更加新颖的方式，选择在该学科中学习成绩相对较差的学生担任该科目的课代表，这样能够更好地激发学生的学习兴趣和学习责任，然后过一段时间在进行轮换，尽量让大部分学生都能够在成绩上得到进步。在班干部都确定好相应的人选之后，班主任并不是就此放松了，还应该对学生的管理情况进行一个定期的检查工作，主要是检查其工作是否合理，能否尽到相应的责任，对于所犯的错误进行指导并要求其改正，而对表现良好的予以表扬和奖励。通过班干部的自主管理，将整个班级建设成一个更加团结、更加有组织性和纪律性的团队。

（三） 深入了解、“区别对待”每一个学生

受应试教育大环境的影响，在小学教育当中不少班主任都习惯性的用学习成绩去衡量一个学生的优与劣，在这种单一的“评价标准”，学生本身的个体差异、家庭环境、兴趣爱好等因素导致有些学生总是会表现得比其他学生要差一些，甚至有些时候即便这些“差”生在其他方面表现的格外突出，也很难得到老师的肯定，在优点难以得到赏识、肯定的前提下，不少学生即便获得成功也很难从中获得成就感，继而给学生的心境造成了很大的影响。实际上应试教育的“择优”标准虽然相对来说较为公平，但依然有着它不科学的一面，因为就像是世界上没有一模一样的两片树叶一样，每一个学生从出生就是与众不同的，学习成绩的好坏仅仅能够验证他们诸多特性中的其中一种，所以并不能用来评价学生甚至是给学生打上标签、否定学生的未来。所以在小学班主任的班级管理工作当中，班主任应当在日常生活与教学当中更深入地去对学生进行了解，从而得知学生的个性及喜好，优点与缺点，以此来找出每一个学生的根本问题所在，了解学生为什么会在某些问题上做出那些选择，最终根据对学生的了解去对学生进行针对性的教育、管理，从而得到学生的认可。例如对于平日里学习成绩较差的学生来说，实际上即便是老师不去批评他们，他们也会因为长时间地落在别人后面而在自己的内心深处烙下自己是个笨学生的想法，久而久之使学生产生自卑的心理，所以在面对这些学生的时候，作为班主任应当给予学生更多的鼓励、引导及肯定，同时去帮助学生找到属于他们的学习方法，让学生意识到是自己的长处没有得到发挥，以此来让学生逐渐走出自卑的阴影，建立起学习信心，从而有效提高学生的学习主动性，学习成绩自然就能够有效地得到提高；而看似较为叛逆，总是调皮捣蛋的学生，实际上仅仅是想要通过调皮捣蛋去获得老师与同学的关注，而时间长了使他们把调皮捣蛋当成了习惯乃至本能，所以在面对这些学生的时候，老师应当给予其更多的关怀与耐心，以父母的角度去对学生进行教育，让学生感受到来自老师的爱，从而在根本上改变学生，让学生打心眼里认可老师，将老师视为朋友，使班主任成为这些学生亦师亦友的存在，也为将来的教育打下良好的基础。

三、 结语

总而言之，作为青少年基础教育中的基础，小学教育对于学生的成长与未来发展都有着极为深远的影响，而在小学教育这一重要时期，小学班主任的班级管理就自然显得尤为重要，所以在小学班主任的班级管理工作当中，老师们应当尝试以不同的角度去看待、理解问题，通过正确地认识学生而更有效地进行班级管理。基于此，以上内容就小学班主任如何做好班级管理工作进行了分析。

参考文献：

[1]陈敏.小学班主任如何管理班级[J].科学咨询（科技·管理），2017（12）.

作者简介：

刘金珍，广东省兴宁市，兴宁市第十小学。