安徽理工大学学生英语在线学习现状与对策研究

摘要：随着英语教育的改革和以多媒体技术应用为核心的互联网教学的发展，网络学习已成为大学生的常态化学习途径。本文从网络环境下的大学生英语在线学习的现状出发，以对安徽理工大学学生英语在线学习情况进行调查为基础，采用问卷调查，实地调研和小组交流等方式，对我校不同年级不同专业大学生的英语在线学习过程中的学习动机，学习过程痛点和学习收获展开分析研究，旨在从教师，学生和外部环境三个层面对大学生在线学习提供相应的对策指导，提高大学生英语在线学习的效率，满足大学生英语学习不同层面需求。本文以安徽理工大学外国语学院为主要研究对象。

关键词：大学生英语学习；英语在线学习；学习现状；学习策略

一、 大学生英语在线学习现状调查与分析

本次问卷调查以安徽理工大学英语专业和非英语专业四个年级部分学生为研究对象，从多个角度对大学生在线学习现状进行调查分析。通过网络问卷调查采用无记名方式发放1000份问卷，经Excel表格软件核实统计后，共计989份有效回收卷。经分析989份回收有效卷发现此次安徽理工989名調查对象大学生学习动机分布多样化，51%的大学生选择网络进行英语学习的原因是网络资源多，更新信息快，符合专业前沿学习的需要，35%的学生是因为英语在线学习可以提高学习技能和效率，为了充实课余时间而在线学习英语的占8.7%，还有少部分的6%的学生是因为受周围同学的影响，由此可以看出此次抽样调查的大学生选择英语在线学习的主要动机是想扩展自己的知识面，提升英语技能，教师在推广英语在线学习中的作用不明显。

（一） 在线学习表现

通过对安徽理工大学部分学生英语在线学习表现调查发现42%的学生对在线学习有较大兴趣，只有7%的大学生对其没有兴趣；对大学生上网浏览信息统计表明，大学生上网主要是游戏娱乐和浏览网页新闻，各占25%、23.4%；用于在线学习的只有14%，且用于英语在线学习的可见大学生在线学习意识不强，自学能力有待提高。

（二） 英语在线学习障碍

经调查，34.5%的学生认为在线学习障碍主要是坚持动力不足，另外34%的学生认为网上信息过杂，会被网页与学习无关的信息吸引，学习期间会经常浏览新闻聊天娱乐。另一部分人则认为在线学习与自己学习时间有冲突，还有少数人则认为在线英语学习资源需要收费，且资源缺乏有效的整合。由此发现大学生自主学习能力欠缺，毅力不足和英语在线学习网页干扰性信息多是影响英语在线学习的主要因素。

二、 大学生英语在线学习对策及建议

（一） 学生层面

1. 大学生要正确认识互联网，树立自主学习理念

互联网这把双刃剑影响着大学生的学习生活，一方面互联网庞大杂乱的信息量以及学习网页界面跳出的无关的信息在学习者进行在线学习时影响学习者的注意力，甚至网络上的一些不良信息会影响学习者的身心健康，此时需要大学生正确权衡到互联网的利弊，发挥主观能动性，对网络资源进行有效的筛选和利用，根据自身学习特点制定符合自身主观特征的主动式的学习目标和计划。

2. 正确使用学习策略，提高学习效率

学习策略是学习者为提高学习效率而采取的一系列的学习方法措施，有效的运用学习策略促使学习者更加积极主动地学习语言。因此，大学生要增强策略使用意识，根据自己的学习特点选择合适的学习策略，从而提高在线英语学习的学习效果。

3. 学会自我监控、自我评价、自我调控

英语在线学习过程中，学习者要结合外语学习策略，关注如何学习的技巧与方法，寻找高质量的网络资源。为了更好地检测自身的学习效果，学习者应全程记录在线学习情况，如学习前的计划、学习过程的实施和学习后的评估，做好自我监控，以此来逐步提高自身英语在线学习效果。

（二） 教师层面

1. 更新教学理念，改进教学方法，以学生为主体

英语教学受传统教学方式的影响，老师不断的灌输知识，学生一味地被动接受。在线学习的发展则提倡在教师引导下以学生为中心的学习方法，教师要转变角色，改进教学方法，在引导下始终以学生为主体，注重学生的发展。

2. 提高教学技能，引导学生有效率的英语在线学习

一名好的英语教学者在当今的网络时代需要不断学习，熟练操作网络和应用多媒体软件，积极成为网络英语在线学习的推广者和宣传者，紧跟信息时代高速发展的潮流，引导学生正确走进互联网世界。

（三） 外部环境

1. 加大对在线学习的重视程度和监管力度

互联网信息技术的发展和教育的深入改革带来了大学生在线学习的规范化、常态化。国家需要加大对在线学习的重视程度，推进在线教育学习的发展进程，同时也应该加大对在线学习的监管力度，加强对英语在线学习建设、使用和管理。

2. 完善外部环境，营造良好的网络学习氛围

在线学习这种新型学习模式需要社会等外部支持，比如营造更加积极向上的英语语言学习环境，建立规范的英语学习网站，提供高质量的英语学习资源，强调在线学习的优越性，以营造大学生在线学习的良好氛围。

三、 结语

对于“互联网+教育”未来发展趋势，北极光创投创始人、学堂在线顾问邓锋看认为，未来教育呈个性化、智能化特点，是线上线下结合、个性化学习与小组讨论的结合。针对传统英语学习方式的局限性，英语在线学习使学生的角色由被动转为主动，老师的角色由主动转为引导，将学生的主体地位与教师的主导作用相统筹，相对于其他的学习模式来说，它具有无可比拟的优势，依托英语在线教育，优质的英语教育资源能够广泛传播，大大提高了教育质量，因此，学习者应学会将学习策略理论运用到各项学习实践中，明确学习目标，最大限度利用好网络在线学习资源，提高英语线学习效果，从而提升自身学习能力，适应时代发展需要。

参考文献：

[1]高永红，张雪梅.基于网络环境的自主学习模式构建及其应用[J].山东社会科学，2010（10）：173-176.

[2]侯凤芝.在校大学生在线学习行为研究[D].金华：浙江师范大学，2010.

[3]林秀曼，谢舒潇，吴芸.大学生网络学习现状与对策研究[J].前沿论坛，2013.

作者简介：

徐小双，安徽省淮南市，安徽理工大学外国语学院。