初中英语教学中生本理念的实施策略

陈彩凤

摘 要：生本理念，指的是以学生为主，在老师组织引导下的开展的自主学习模式。初中英语教学过程中受到诸多因素影响，造成教学效率不高，教学目标难以达成。分析影响课堂教学效率的因素，进而给出针对性的解决措施，促进教学效率提高。基于此，本文中详细分析生本理念下提高初中英语课堂教学效率的措施。

关键词：初中英语 教学效率 提高措施

当前教育界提倡素质教育，教师应该主动提高自身专业素养，提高课堂时间的利用效率，有效启发学生学生思考，在减轻学生负担的同时提高教学效率，本文就此展开论述。

一、引导学生养成预习习惯

具体教学过程中学生基于教师教学进度展开学习的，大部分学生缺少课前预习意识与习惯。随着教学进度推进，学生会觉得压力逐渐增加，听不懂的内容逐渐累积，进而丧失学习兴趣，甚至出现主动放弃的情况。因此让学生养成课前预习课文与单词的习惯异常重要，这也是提高课堂教学效率的重要渠道与方法[1]。

新课程正式开始前，英语教师可以提前布置预习任务，让学生对新课程内容有一个初步了解；接着布置一些与预习相关的简单的家庭作业。现实中很多教师都会选择题海战术帮助学生夯实知识点，但过多的家庭作业造成学生没有时间预习，因此有必要提高家庭作业的简单与高校。如，每节课堂上预留5-10min的复习与巩固时间，次日课堂上学生的学习效率会得到显著提升。这样既能帮助初中生养成良好的预习习惯，也可以大大提高课堂教学质量。

二、选择合适的教学切入点

在日常教学中，一旦学生特别是后进生答对问题，教师一定要给与肯定和表扬，这时他们会激动不已，对学习也会充满信心和斗志，在课堂上更会昂着头，时刻注意着教师的言行，注意力集中。而当学生回答不出问题时，教师要耐心引导、铺路搭桥，帮助学生找出正确答案，帮助他们体验成功的乐趣和自豪感[2]。

如，当学生问题回答正确时，教师可以说“Very good.”“Excellent.”“You did a good job.”在他们回答不出来，或者回答错误时，不要批评，而是说“Dont lose heart，Youll make progress in the future.”“Use your head，youll thin kit out.”教师一定要明确知道自己在课堂上的一言一行，时刻感染和影响着学生，我们应该把尊重、信任、友好和亲切传递给学生，同时要努力需要学生身上的闪观点，多一些鼓励和表扬，少一些否定和批评。

三、创设英语课堂教学情境

初中英语课堂教学过程中，可以通过创设有效教学情境的方式提高课堂教学效率。具体教学过程中，初中英语教师可以充分利用各类教学方法，塑造有效的教学情境开展教学工作。这里以语法教学为例进行分析。

如，在学习“What about...？”句型时，教师可以提前准备红、白、蓝三件衣服挂在教室前面。在正式讲课时，邀请A、B两名同学上台辅助表演。教师说“Lets go shopping.”A、B两人同时回答：“OK！”然后大家一起走到三件衣服面前，教师带着建议的语气问A道：“Do you like the red？”A表情十分高兴地回道：“Yes，I do.”教师接着再问：“What about the blue？”A表情不情愿地回道：“No，I dont like it.”最后教师再指着白色衣服问：“What about this one？”A立刻不假思索地说回道：“No，I dont.”然后教师在以询问的语气问B：“What about you？”B立即回道：“I like the blue one.”在回答完后，请两位同学回到自己座位上，教师将“What about...？”句型寫在黑板上，并加以汉语解释，如此，学生联系刚才表演，对知识点印象会更加深刻。通过这种行之有效的方法提高课堂教学效率[3]。

四、其他提高教学效率措施

1.激发学生学习兴趣

在日常英语教学过程中，为激发学生对英语的学习兴趣和动力，教师应根据教学内容在课堂中适当地展示英语的语言魅力，恰当的利用一些简单的日常用语吸引学生注意，例如：“Look at the blackboard！”“follow me.”等这些学生已经熟悉的日常交际用语，引导学生主动开口说英语。如果在课堂教学中教师需要用一些比较难的日常用语时，可以一遍汉语一遍英语这样对教学内容进行重复讲述。

2.加大学生背诵力度

英语的学习和应用都离不开嘴巴，在语言的学习过程中需要学生积极主动的开口，否则就失去了语言学习的意义。而学生要学好英语首要条件就是要多背诵，如此才能更好更快地掌握更对单词和句型，才能更好的学好英语口语，也能掌握更多的英语表达技巧和方法。同时学生对英语文章学习内容的背诵也是对自身词汇量的积累，当学生词汇量积累达到一定程度，能够很轻易理解英语文章或阅读所表达的意思，对英语的学习也能够做到无师自通。

结语

总之，在素质教育背景下，要教师转变传统教学观念与方法，彻底改变“题海战术”，而是在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。本文中充分考虑英语教学实际情况，给出提高教学效率的措施，为同类研究提供经验借鉴与参考。