语文阅读与写作相结合的教学策略

摘要：“阅读是吸收，写作是倾吐”，语文教学中阅读和写作的教学是应该同步进行的。但是，在实际教学中却总是出现重读轻写的現象，这是不利于教学目的的达成的。“阅读和写作合则双美、离则双伤”，两者同步发展才能达到优良的教学效果。本文，笔者就从阅读和写作本身的价值出发，解析如何让初中语文阅读与写作相结合。

关键词：初中教学；阅读教学；写作；基础

阅读本就是写作的基础，而写作又带动阅读，两者相辅相成，互相推动，互相促进，只有正确认识和处理二者关系，让学生接受读写结合的观念，根据文章的难易决定读写的侧重点，采用多种读写结合的方法，以期达到提高阅读能力，进而提高写作能力之目的。

一、 通过材料阅读，积累写作素材

古语有“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”和“书到用时方恨少，事非经过不知难”，由此足见阅读的重要性。事实上，学生语文水平的提高，语文知识的丰富，离不开语文材料的阅读，只有多读书、读好书，才能使充足的积累得以形成，才能得心应手地运用，才能使学生的语言在潜移默化中得以规范和丰富。语文课文中大量文质兼优的材料、语文课外读物中充足的名篇佳作，能够使学生在反复地背诵和朗读中，将无声的书面语言灵活转化为有声的口头语言，在将不熟悉知识转变为已有的熟悉知识的过程中，促使其对材料准确的用词、合理的布局及巧妙的构思逐步领会，在丰富的语言材料积累中，实现其得心应手的写作。

二、 增加读写机会，提高教师指导

理论是要联系实际的，实际的有效结合读写的方法一定要经过大量的实践来证明，就是应该多给学生创造机会去阅读和写作，例如讲解完一篇文章之后可以让学生续写、改写、仿写等等，将学生自己的情绪和感受融入内容中，使学生成为创作主体，这样不但可以提高学生的阅读能力和写作水平，而且可以培养学生在阅读和写作中的兴趣，让学生亲自感受阅读与写作的巧妙结合。

当然，教师在阅读文章中的详细讲解和耐心指导也是需要增强的，注重在阅读和写作过程中的紧密结合是提高教师指导的最佳理论，为了使阅读教学和写作教学的有机结合，教师必应发挥其主导作用，在指导学生的过程中透过文章的主题及中心思想让学生经过详细阅读后更透彻的理解文章内容，再透过分析文章主旨、研究文字、剖析作者从文章的核心来揭露其内在想要传递出来的思想感情。不仅要关注学生的分数情况更要关心学生的情感和思维，为学生增加知识储备量的同时也让学生领略广泛的写作方式。

三、 注重情感融入，扩展课外知识

大家常说“兴趣是最好的老师”，正因为有兴趣做某件事才会是做好某件事的前提，在阅读与写作中也是，兴趣是极其重要的，许多初中生在阅读完材料后因找不出自己的感受和兴趣点而写出的文章质量让人倍感苦恼，这就不仅是因为学生的阅读量少的问题，还是由于学生在阅读的过程中不去用心投入的理解和感受，从而在写作的时候根本找不出来可以让自己感兴趣的点，也找不出最令自己动情的话题去写。如果要解决这个问题，教师的启发指导、阅读感情的培养是不可缺少的培训部分。这就要从加强并强化学生对阅读产生情感的效应方面入手，带领学生认真地带着感情去阅读文章，用心思考问题，最好能达到深深体会作者在写每一个文字背后的细腻情感，鼓励学生让学生知道感受作者本身也是阅读情感效应的体验，让学生和作者之间能产生强烈的共鸣，为自己积累材料。而除了课堂中课本中所要阅读的文章外，还要将一些好的文学创作引导给学生进行课外扩展，增加学生的知识面，开发学生的阅读兴趣，对学生进行鼓励，并进一步拓展其知识面，学生阅读后的写作也会越来越得心应手，感受必将渐渐深刻且会延续阅读上的兴趣，这样就会将阅读和写作牢牢地结合起来了。

四、 通过写作，促进学生阅读能力的提升

作文写作应该是写作者―学生情感的流露、心灵的倾诉、内心的独自，是学生对人生的感悟、对生命的体会、对世界的认识，因此，作文写作应更多地表现出写作者个性的张扬、精神的洗礼、人格的展示，这种通过作文而展示出来的带有浓郁人文色彩的写作者对崇高精神世界的追求、对客观世界的清醒的认识与评判、对自己人格的提升与完善，正是作文写作的真正的价值所在。那么我们作文教学一个根本的任务——指导学生如何写文章。而学生要写好一篇文章，就要解决多方面问题：有哪些材料，如何组织这些材料，文章的思想观点如何表达，这是我们首先应该思考的问题。因此，教师应在写作指导中，精心地设计教学，以促进学生的阅读能力的再次提升。

叶圣陶先生说：“教是为了不教。”构建语文教学阅读与写作的桥梁，以读带写，以写促读，正是实践这一教育理念，促成学生语文素养提升，实现语文读写教学创新的一条重要途径。

五、 结束语

古人学习时讲究眼到、口到、手到，这对于初中生学习语文时也同样重要。阅读与写作的结合对于初中语文教学是必不可少的。初中语文教师进行教学可以让学生用眼睛去体验文本，用诵读去加深对文章的理解，用大脑去思考，用文字去表达自我。还可以通过写日记等方式帮助学生在阅读与写作中提升自己的文学素养，从而达到初中语文教学的教育目的，真正做到运用语文反映生活，表达自己的思想感情，并服务于生活。

参考文献：

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[2]黄友胜.探讨初中语文与写作教学的有机结合[J].现代阅读（教育版），2012（04）.

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[4]钟垂兰，熊富生.读写结合提高能力——语文教学的实践与体会[J].中国校外教育，2010（10）.

作者简介：

陈应兵，四川省遂宁市，大英县蓬莱中学。