中职化学高效课堂构建的策略研究

摘 要：随着新课程改革的开展和深入，构建高效课堂越来越成为教师开展教学工作的重要内容。高效课堂指的是完成教学任务和教学目标的效率高、效果好的有效课堂，能够充分地调动学生的积极性，提高学生的学习效率。但是目前在中职化学教学中，教师受应试教育理念的影响，在教学过程中只注重教学任务的达成和学生的学习成绩提升，忽略了学生的学习特点和接受能力，从而导致学生效率低，教学任务和教学任务的完成效率和质量不高。因此，如何破除传统教学理念的束缚、创新教学方法，构建高效的中职化学课堂成为当前广大中职化学教师的重要教学任务。本文从利用多媒体教学、创设问题情境、注重实验教学三个方面出发，分析和探究构建中职化学高效课堂的有效策略。

关键词：中职化学；高效课堂；策略研究

化学是我国教育教学中的一门重要科目，对于培养学生的科学精神、实践能力和化学素养具有至关重要的作用。但是在当前的中职化学教学中，教师掌握课堂的话语权和主动权，通常采用单一枯燥的灌输式教学方法，学生处在这种被动接受的地位，通常不能有效地对知识进行理解和探究，长此以往失去了学习兴趣和自主学习、独立思考的能力，整个中职化学的课堂教学效率低，效果差。所以构建中职化学高效课堂不仅是新课程改革的必然要求，也是达成教学目标的重要保障。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面探究构建高效中职化学课堂的有效策略，以期对相关方面的研究起到借鉴意义。

一、 利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

随着科学技术和互联网的发展，多媒体教学逐渐走进了校园，被越来越广泛地运用到教学过程中，能够在很大程度上激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。所以中职化学教师要根据教学进度，利用多媒体进行辅助教学。可以制作包含图片、视频和音频的课件，将化学知识以直观的方式呈现给学生，让学生能够在听觉和视觉的双重感官刺激下产生对化学浓厚的学习兴趣。

例如，在教授《最简单的有机化合物——甲烷》时，为了让学生了解甲烷和同系物的概念，了解简单有机化合物的空间结构特点以及同分异构现象，笔者采用了多媒体进行辅助教学，将甲烷的空间结构等直观地呈现出来，待学生对甲烷的结构有所了解后，笔者再次通过多媒体介绍了与甲烷结构相似的同系物，学生们了解到这种化合物在分子的组成上与甲烷相差一个或者若干个CH2原子团，紧接着笔者又为学生介绍了甲烷的同分异构现象及同分异构体，并以正丁烷为例：CH3—CH2—CH2—CH3，使学生更容易了解有机化合物的分子结构。这样，在中职化学教学中，笔者通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的感官认识，提高了中职化学课堂的教学效率。

二、 创设问题情境，培养学生自主思考意识

问题是教师教学的起点，更是学生学习的最终归宿。学生学习知识最终都是为了解决问题。所以中职化学教师要重视问题的重要作用，根据化学的基本内容向学生提出具有启发性和探究性的问题，创设出问题情境，让学生置身于问题的情境之中，给予学生自主思考和学习的空间，从而培养学生自主思考的意识，提高学生知识运用的能力。

例如，在教授《氧化还原反应》时，笔者先为学生提出了这样一个问题，在生活中，我们在吃苹果时，没有吃完的苹果放置一段时间后，苹果的颜色会变暗淡，这是为什么呢？随即笔者便引出氧化还原反应的知识，并对学生解释到，人们日常生活中，食物会发生腐烂，是因为食物与氧气发生了反应，造成了食物中元素化合价的变化，因此，判断氧化还原反应发生的条件是依据元素化合物是否发生变化。待学生对氧化还原反应有一定了解后，笔者便结合教学内容提出几个更深层次的问题，来进一步提高学生对氧化还原反应的理解，问题如下：1. 钠在水中会发生剧烈的反应，那么这个反应属于氧化反应还是还原反应呢？2. 铁在硫酸铜中发生反应，生成产物铜，该反应属于什么反应？3. 钠在氯气中燃烧，生成产物氯化钠，该反应属于氧化反应还是还原反应？当问题提出后，学生们思维立即得到了释放，积极投入到了问题的思考中，并完成独立探究问题的任务。这样，在中职化学教学中，笔者通过创设问题情景，培养学生自主思考意识，引发了学生强烈的求知欲望，使学生主动加入到了课堂探究活动中，进而达到中职化学教学效率的有效提高。

三、 注重实验教学，增强学生知识运用能力

对于化学这门重操作的实用型学科来说，实验则是化学的重要组成部分，也是巩固学生知识掌握的“利器”。因此中职教师要注重实验教学，创新实验教学的方式，让学生能够有更多亲自动手实践的机会。教师也要在实验过程中对学生进行相关知识点的点拨和引导，增强学生知识运用的能力。

例如，在教授《弱电解质的解离平衡》时，上课后笔者将学生带到了实验室进行实验探究，当学生们进入实验室后，看到形形色色的实验器具，立即产生了动手操作的兴趣，随后笔者下发了实验任务，讓学生们根据所学知识自主进行实验。所以，笔者通过注重实验教学，不仅增强了学生知识运用能力，同时也提高了学生的学习效率。

总之，构建中职化学的高效课堂是新课程改革的必然趋势，更是让学生从中收获更多的必要途径。所以每一位中职化学教师都要转变教学观念，顺应教育发展，创新教学模式，丰富教学手段，真正构建起中职化学的高效课堂。

参考文献：

[1]宋玉彦.构建中职化学高效课堂教学的探究[J].科技信息，2011.

[2]黄健.中职化学教学有效途径探讨[J].教育现代化，2015.

作者简介：

李文珍，山西省忻州市，山西省忻州市忻州工业学校。