初中英语课堂教学应该从“兴趣”开始

摘 要：兴趣，对于学生学习英语十分重要。可以通过以下途径培养：建立和谐、融洽师生关系；创造轻松愉快的学习环境；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

关键词：英语；课堂教学；兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、 建立和谐、融洽师生关系

教和学是一对矛盾关系，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学任务至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”或者是古人所云“亲其师，信其道”！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。现实生活中，一个看似教学经验不丰富的老师，由于与学生相处融洽，能极大提高学生学习的兴趣和积极性，他的教学成绩往往是很好的。而一些性格内向，不善于跟学生交流沟通的老师，虽然本身有较高的教学水平，但是学生的考试成绩却不太令人满意。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们亲密的朋友。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，他们才有可能兴趣盎然地进行学习。

初中学生尤其是低年级的初中学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个宽松的学习环境。这样可以使学生们怀着轻松愉快的心情进行学习，自然就敢大胆发言，不断产生和提高学习英语的兴趣和能力。新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。

二、 创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法总是教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松愉快可言，因而大多数人也就无兴趣可谈，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习。

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，谈吐要简洁，语言要纯正地道流利，书法要规范漂亮，版面设计要合理醒目等。

好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前三分钟或适当长一些时间创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。初中学生英语学习兴趣的培养，比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。

三、 注重“以人为本”，发挥学生主体作用

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、 建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣

传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与天赋。因此，我们必须建立新型的师生关系，“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”“吸引”，就是“使儿童乐于学习，使他们乐意参加到教师和儿童共同进行的教学活动中来。”

朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。

总之，英语学习兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英活学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并长他们掌握技能，另一方面要重視培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

作者简介：

荆凤，四川省宜宾市，兴文县僰王山镇博泸小学校。