辅导员提升民办高校大学生就业核心竞争力研究

摘要：大学生就业工作是目前民办高校的核心工作之一，民办高校就业核心竞争力的高低直接决定了学校就业率的高低，体现高校办学能力和发展空间。因此，提升民办高校就业核心竞争力是当前学生工作的重要方面。高校辅导员作为日常思想政治教育的骨干力量，在提升民辦高校学生环境适应能力、创新能力等方面扮演着重要的角色。

关键词：辅导员；民办高校大学生；就业核心竞争力

一、 民办高校大学生就业核心竞争力的构成要素

本人查找国内外文献综述，以人力资源理论、核心竞争力理论和个人核心竞争力理论为民办高校大学生就业核心竞争力的理论研究基础，研究了国内外大量关于就业核心竞争力的概念界定，再通过对核心竞争力相关概念的比较分析，使大家更好地对相关概念进行区分，总结归纳了大学生就业核心竞争力特性的基础上，通过专家访谈的方法并结合国内外研究学者对大学生就业核心竞争力维度划分的研究，提出本文的理论结构模型。自主开发测量各个构成指标的测量量表，并通过量表获得民办高校大学生就业核心竞争力的构成要素如下：

（一） 学习力是构成民办高校大学生就业核心竞争力的基础因素

学习力是自学能力、对新知识或新技能的快速学习和接受的能力。“吾生也有涯，而知也无涯”。意思是我的生命是有限的，而知识是无限的。对于大学生来说，其求学生涯所积累的知识和技能是有限的，只有坚持学习才能不被超越，大部分知识、技能是在工作过程中的遇到问题，通过自我学习解决问题的过程获得，因此谁能够高效、快速完成这一过程，其竞争优势必然能够体现出来。

（二） 适应力是构成民办高校大学生就业核心竞争力的前提因素

美国微软创始人比尔·盖茨说过：“生活是不公平的，你要去适应它。”爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“明白事理的人使自己适应世界；不明事理的人想使世界适应自己。”他们诠释了适应力的重要性，如果你不无去改变什么，那么为了更好地生活，只有更好地适应。作为刚毕业的大学生，职场新手，只有更好地适应环境、身边人、周围事情，个人发展才会更稳定，更长远，同时也会获得更多的机会和发展空间。

（三） 技术力和实践力是构成民办高校大学生就业核心竞争力的主要因素

技术力是扎实的科学文化素质所形成的。科学文化素质是具有良好的专业知识和技能，有能力获得专业技能证书。随着经济的发展、社会的进步，企业越来越重视全方位复合型的人才，部分单位招聘员工不限专业，他们更看重的是学生的异质性。

实践力是大学生的实践能力。作为新时代的大学生，不但有扎实的专业知识，还要有过硬的实践能力。避免“死知识”，而是把知识应用到实践中，创造出价值，这样的毕业生顺应社会发展需要。实践是检验真理的唯一标准，实践是求知的最终目的。

（四） 创新力是构成民办高校大学生就业核心竞争力的核心因素

创新能力是革旧布新和创造新事物的能力。创新力最突出的表现形式是创新思维，创新思维能力的高低，决定人的事业发展。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”王亚宁曾说过：“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。”

（五） 良好的心理品质和正确的就业观是构成民办高校大学生就业核心竞争力的保障因素

“小胜凭智，大胜靠德”。有能力但心理品质不好的人，只有小成功没有大成功，即便取得一时成功，不可能长期成功。心理品质有缺陷的人，随时都可能走错路。在这个经济快速发达，利益扩大化环境熏陶和感染下，作为民办高校的毕业生们，心理品质已经成为用人单位最看重的核心竞争力之一。

目前，大学生盲目就业现象普遍，很多毕业生不知道自己的兴趣、职业定位和人生目标。对从事工作的行业现状、具体内容和发展不了解，唯一看重的是收入高低，缺少良好的就业价值观对于当代大学生是非常严重的问题。而良好的就业观是职业发展的根本因素，良好的就业观会对提升大学生就业核心竞争力有非常大的帮助，能够使年轻人快速走上成功之路。

二、 辅导员提升民办高校大学生就业核心竞争力的几点思考

辅导员职业特点，在空间和时间上与学生有更多的接触，对学生的思想、学习现状、生活和就业压力清晰了解，因此，辅导员可利用自身优势，结合学生的实际情况，从学习力、适应力、职业观和心理品质这个四个方面提升民办高校学生就业核心竞争力。

（一） 提升民办高校大学生学习能力，培养自主学习习惯

为了适应现代信息化社会的要求，当前大学生在学校学的知识不足以适应新时期社会发展的需要，必须养成自主学习、终身学习的习惯。辅导员通过日常管理工作，创造良好的学习环境，利用学校早晚自习、图书室和考研室帮助大学生建立自我约束、自我管理、自我控制的学习能力。举办学习交流会，激发学生的学习兴趣，增强其自信心，指引与帮助学生在学习上存在的各种困难。组织各类学习活动，引导大学生最终找出适合自己的学习方法。

（二） 提升民办高校大学生环境适应能力，培养增强综合素质

适应（adjustment）是当外部环境变化时，主体通过自我调节系统做出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的需要，使主体与环境达到新的平衡的过程。培养民办高校大学生的环境适应能力是高校辅导员的重要工作。学校是学生走向社会的预备场所，学生进入社会能不能很快适应新的环境，取决于在校期间是否做好了充足准备，在校读书期间应该积极开拓、勤于实践，积极参加社团活动和校外社会实践，参加培训与增加实习经验，在活动与工作中了解社会、不断适应高强度的工作环境，锻炼自己的抗压能力和自我调节能力，为今后走上社会更好地适应工作环境而打下良好的基础。

（三） 提升民办高校大学生科学的职业观念，引导做好职业规划

大学是学生提高职业技能，掌握关键能力，完善职业素质的基础阶段，是个人核心竞争力的形成和提升的关键阶段。辅导员作为大学生的人生导师，要帮助大学生培养科学的职业观念。在日常的班级管理和学生教育中，通过职业生涯教育方式，把大学生就业求职这一特定阶段的任务放到整个大学加以探讨，帮助学生立足现实，分析自身的兴趣、爱好、特长，让学生认识自我，定位自我，发展自我，找到自己的职业方向，从而能够科学规划自己的学习、生活和未来，采取多种教育形式，引导大学生做好走向社会，满足用人单位需求的准备，促进个人核心竞争力的最大提升，促成大学生的顺利就业。

（四） 提升民办高校大学生健全的竞争心理，培养良好的心理品质

提升大学生核心竞争力，必须注重大学生的心理品质的培养，引导良性、合理、健康的竞争心理。在此方面，辅导员应积极发挥自身角色的优势，深入课堂和寝室进行深度暗访，对学生中出现各种心理问题，采取多种场合，多种方式，多种渠道加以了解。也可以创新新途径如开通“青春热线”，创办“心灵相约”工作室，用专业方法帮助大学生解决心理困惑。对于贫困生，应在资助方面给予积极帮助，提供多种多样的勤工俭学，鼓励从物质脱贫到心理脱贫，真正走向自强自立。通过自身优良作风、健康的人格、模范的行为来感染和培养学生积极乐观的人生态度，适应环境及社会生活、情绪管理和自我控制能力，完全具备提升大学生核心竞争力的良好心理基础。

提升民办高校大学生核心竞争力是一个系统工程，作为学生工作的主力军——辅导员，首先要了解学生的实际情况，其次结合专业教学目标，学生的职业和人生規划，采用科学合理的教育方法、方式提升民办高校大学生的核心竞争力。为国家培养合格的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。

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作者简介：

王丽佳，助教，上海市，上海建桥学院。