初中传统文化教育的实现

赵谷余

在初中语文教育中，学生可以通过古代诗文的学习，了解到古人的人生观与价值观……因此初中语文是含有传统文化教学色彩的。教师在教授知识的时候要不断激发学生对于古诗文学习的兴趣，使用当下信息科技来促进学生在学习中的注意力，依托丰富多彩的课后活动让学生积累古诗文的经验，加深他们对于传统文化的认知。笔者根据自己几年的教学经验，得出了下面几个结论。

一、提高学生学习兴趣

能够记载在语文课本里面的都是经典的古诗文，这类古诗文展现出了汉字的吸引力，学生可以通过学习得到自身能力的提高。因此，优质的古诗文教学可以让学生得到更深的文化教育，让他们建立正确的人生观、价值观与世界观，提升学生的爱国主义情怀。老师在教授古诗文的时候要将引发学生兴趣放在首位，就像可以通过朗读让学生领会到诗歌里面的情感：老师可以让学生有情感的朗读古诗词，学生就会渐渐领略到其中的美感。

例如，在教授杜甫《登岳阳楼》的时候，杜甫在诗中想阐述的是壮志难酬的忧国情怀。初中生因为缺少这样的人生阅历和过渡，所以不能准确地掌控诗中那种忧愁的心情。但是教师可以借着正确的引导，让学生更好的去领略诗词感情。根据这样的学习模式，学生可以更快了解到古诗词中的感情与诗人情感的抒发。结合长时间的练习，学生学会在今后的诗词歌赋中单独的去领略诗歌的感情抒发，可以不断地提升学生对古诗词的学习兴趣。

二、结合现代信息技术教育

现代信息技术可以将相关的教育内容投放在教学屏幕上面，把课文里面的内容进行多样式与多方面的展现。这样的方式可以激发兴趣吸引学生的注意，让学生有更多的耐心放置在学习上，并且进行高效率的愉快的学习。所以，老师必须要掌握现代信息技术，并让它变成我们教育的强力推进剂，以此来提高教育成果。就好像老师可以先用多媒体进行岳阳楼背景环境的阐述，让学生先了解这篇文章的历史背景。再者老师可以將课文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这些句子放在展示的大屏幕上面，让学生产生一定的震惊感。在屏幕的最后放置有关联性的链接，让初中生在学习中明白古代诗人为民忧愁、为祖国鞠躬尽瘁的情怀，并适当的进行案例展示，促进学生对于这类情怀的理解。

学生身处在这种磅礴爱国气势的课堂上，可以对自己之前知道的学习内容有更深的了解，进一步提升自己的思维模式，教学效率也得到了一定改善。所以，当信息技术融入到古诗词教育里面，就能够减少学生与古代文人之间的鸿沟，让学生能更深刻的理解古代文人的思维与生活情怀，让传统文化能够深入到学生的思想之中。

三、举办形式多样的课外活动

大家都知道，课堂上的四十五分钟，教师只能教授学生学习的方法，不能教给他们所有，所以课堂不能成为教育学生形成爱国知识，学好传统文化的唯一地点，形式多样的课外活动对于学生爱国情感的培养同样至关重要，这样学生才能从更多方面学习知识，学习传统文化。具体措施有以下几点：

1.设立国学兴趣小组

国学是传统文化的一种集中表现形式，国学能让学生对传统文化有更深层次的了解。教师可以让学生在一定的时期内和同学交流自己学习传统文化的成果，可以以阅读的形式进行，这样能够充分调动学生的积极性。举个例子，教师可以在课堂上为学生提供国学视频，让学生观看，观看完后让学生交流心得、讨论自己的见解、觉得视频中有哪些值得自己学习的地方，这样学生对国学的理解就更进一步了。

2.开展传统节日节庆活动

为了让学生更好地掌握诗歌的内涵，教师可以把民俗风情和古诗词进行巧妙的结合。这样学生不仅理解了诗词，还对民俗文化有了更深的了解。举个例子，在中秋节快要到来的时候，教师可以让学生收集与中秋节有关的诗歌，让学生上台朗诵，背诵，这样学习氛围就会更加浓厚，学生也更加愿意去学习诗歌。

借助上述的方法，可以让学生对传统文化的理解更加深入，并且能够培养学生学习传统文化的兴趣，这样他们就会主动学习传统文化，感受传统文化的独特魅力，并不断积累传统文化知识。在相隔一段时间后抽查学生的学习成果，这种方法能让学生养成自觉积累的习惯。让学生对古诗词进行积累，教师在一个固定时间段内让学生根据某一主题自行在课外积累古诗词并尽量背诵理解，这样学生的效率会大大提高。例如，可以让学生在一个星期内去积累以月亮、家长、亲情为主题的古诗词，在一个星期后抽查学生的积累结果，看看哪位学生积累的诗词最多，在学生之间形成一种良性竞争，有利于学生学习兴趣的培养。这样学生积累的古诗词更多了，而且教师的工作量也会减少。

要实现语文教学中对传统文化的传承，需要每一位初中语文教师甚至是每个阶段的语文教师的共同努力，不断寻找新方法，找出更有助于学生学习传统文化的方法。让学生形成学习和传承传统文化的意识，让传统文化得以继承和发扬。