初中文言文教学中文化传承培养策略

佘静昕

【内容摘要】传承中华优秀传统文化是推动我国文化繁荣发展和建设文化强国有重要意义，做好青少年的传统文化教育对于学生的文化素养提高和传承中华优秀文化是时代的需要，本文对在初中文言文教学中培养学生传承优秀传统文化的方法策略进行了论述。

【关键词】初中 文言文 文化传承 培养策略

传承中华民族优秀传统文化，有利于我们建设文化强国，提升我国的文化软实力，有利于实现中华民族伟大复。我国作为具有五千多年文化的文明古国，有着许多优秀的传统文化，对这些优秀传统文化的学习，既有利于国家的发展，又能培养学生的审美观察和人文素养。文言文作为初中语文教学的重要内容，利用文言文教学培养学生的文化传承意识，有着得天独厚的优势。笔者结合文言文教学初中，对培养学生文化传承的教学策略进行了探索。

一、感悟传统文化特质，制定文化传承教学目标

要在文言文教学中培养学生文化传承意识，就要让学生充分认识到传统优秀文化的魅力和特质，通过制定文化传承教学目标，就能较好促进学生文化传承意识的形成。一是认识感悟传统文化特质。初中文言文所体现出的优秀传统文化的特质包含如下内容：不断进取，完善自身修养。如，人教版七年上册的《〈论语〉十二章》中的内容就很好体现了加强个人修养方面的内容；寄情山水，托物言志的情怀。如，《观沧海》通过对大海的描述，能体会到作者的建功立业的豪情壮志；重义轻利，忧国忧民的追求。如，《岳阳楼记》就是其代表；还有思念亲友，乐观向上，抚今追昔，慷慨激昂的豪情等。通过对这些传统文化特质的了解，才能激发学生对文言文的学习兴趣。二是制定文化传承教学目标。在知识与能力目标中，要在每课的文言文教学中，制定传授传统文化的内容，以此来达到不断提升学生对文言文的鉴赏分析能力。如，在教学传统文化时，要注重表现传统文化的多种形式，以提高学生对课文的语言、写作方法、意境表达的赏析能力；在过程与方法目标制定时，要注重让学生感受传统文化的意蕴，加强赏析方法的传授；在情感态度与价值观目标制定时，要通过对传统文化感悟体会来培养学生正确的三观。有了教学目标，才能让传承培养得到落实。

二、合理选择教学内容，加强传统文化教学设计

在初中语文教材中的文言文涉及到的传统文化的内容很多，不可能在每一节课、或是每一篇课文中面面俱到，加强传统文化教学内容的设计，就是要内容丰富、种类繁多的传统文化的内容有重点地分散到每一节课、或是每一篇课文中，让学生从易到难、循序渐进地对传统文化进行学习、感受、积累，以起到潜移默化的教学效果。一是把握教学设计的原则。首先要立足课文设计教学内容。在初中文言文教学中进行文化传承教育和培养，不是要在每篇课文中都要涉及所包含的全部传统文化内容，而应根据课文的主要内容和学习重点来确定；其次是突出重点进行教学设计。许多文言文中包含的传统文化内容较多，教师应突出重点进行教学设计。如，《岳阳楼记》中既包括时代背景和历史知识的教育，又包括作者经历、语言词汇、精神文化的教育等，对此应把其精神文化作為教学重点。二是合理设置教学内容。设置传统文化的教学内容应重点从三个层面进行选择：从文化知识层面设计教学内容，这方面主要包括地理知识、历史知识、语言知识、文言文赏析技巧知识等；从传统文化的情感层面设计教学内容，既包括对国家民族的情感，又包括对亲人朋友的情感内容；从价值观层面设计教学内容，包括价值取向的内容和首先规范的内容等。

三、恰当运用教学方法，提高文化传承教学效果

在文言文教学中进行传统文化的传承教育，主要目的在于激发学生对中国传统文化学习的兴趣，以便更好地使学生能增强对我们民族文化的认同，因此，进行教学时应选择比较自由、开放、灵活、多样的教学方法。一是文化知识层面教学方法。进行传统文化知识教学时，应注重让学生对涉及到的地理、历史、民族、作者背景等内容进行自主搜集资料，这样既能增加学生对传统文化知识的了解掌握，又能增强学生的信息搜集能力。要注重让学生对传统文化知识的整体感知，可通过了解文化背景、语言赏析等环节来对传统进行了解；二是情感层面教学方法。让学生感受体会传统文化的韵味，可通过有感情的诵读、形象表演等方法来体会传统文化的精神内涵，可利用传统文化进行写作，把经典文化引入到现代写作中，增强对传统精神文化的理解；三是传统文化价值观教学方法。通过文言文学习要让学生树立正确的价值观，就要把课文教学与学生的思想、生活、道德教育、社会主义核心价值观教育等内容有机结合，使学生能形成正确的三观。还可以进行传统文化价值观专题学习讨论活动，让学生感受传统文化的内涵与魅力。

总之，进行文言文教学是弘扬中国传统文化的重要渠道，对增强我国文化软实力，让中国文化走向世界，建设文化强国有重要意义，因此，教师应加强对传统文化教学目标、内容的设计，采用多种方法提高教学质量，以更好培养学生的文化传承意识。

【参考文献】

[1] 何明翠. 文化传承与初中文言文教学[J]. 鸭绿江月刊，2016（1）.

[2] 高如花. 文化传承的桥梁——浅谈如何提高文言文阅读能力[J]. 教育科学，2017（1）.

（作者单位：广东省珠海市紫荆中学）