妙用智能评测训练软件提高小学生英语口语能力

甄子美

《小学英语课程标准》指出，语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。在这四个方面的技能中，对英语口语能力所提出的要求是最高的。因此，培养小学生开口“说”的能力已成为小学阶段英语学习的主要教学目标之一。而今，英语学科与信息化深度融合，利用信息化学习软件学习已成为学生自主学习的重要手段。为了进一步提高学生自主锻炼口语的能力，我校使用了一款3A教学体系的智能测评训练软件——口语易，帮助学生提高英语口语能力。教师在教学时结合口语易，引导学生从课前预习、课上练习以及课后活动三个方面来提高小学生的英语口语能力。

一、利用智能测评软件课前预习，培养学生朗读英语的习惯

模仿是口语学习的主要方法之一。学好英语的首要条件是读出来，大声地朗读并和纯正的英语进行对比，不仅可以练习语音、语调，还能增强语感，达到既练嘴又练耳的目的。

口语易同步训练板块为学生提供了课文录音和大量视听材料，具有专业的记录功能，专业评分，读秒反馈。学生不再局限于课堂有限的学习时间，随听随练，逐句模仿，直至会读为止。此外，教师可以利用口语易布置口语作业，学生完成作业后可上传录音，教师根据录音情况和系统得分情况，能准确判断学生掌握知识的情况并有针对性地进行辅导。通过这样的方式，学生逐渐养成朗读英语的习惯，无形中提高了英语的口语表达能力。

二、利用智能测评软件课上练习，保障学生口语训练时间

情境可以促进学生产生言语表达的动机，并提供言语的材料，从而促进其语言运用能力的发展。

口语易具有情境话题和卡通欣赏板块。这些情境对话和卡通片段为学生提供了生动的生活场景和话题，能激发学生练习英语口语的兴趣。教师可利用这些情境营造英语口语表达的氛围，激发学生说的欲望，引导学生在情境中感知语言、交流语言、发展语言。

1.视听导入，激发学生开口说英语的兴趣。

兴趣是学习的动力。小学生对卡通感兴趣，而口语易卡通欣赏板块则提供了大量学生喜闻乐见的影视片段，如Penelope，Peppa pig，Wibbly pig，《功夫熊猫》《冰河世纪》《小叮当》《飞屋环游记》《虫虫危机》《料理鼠王》《神偷奶爸》《冰雪奇缘》等。口语课上利用口语易卡通视听能活跃学生口语交际的气氛。结合教材内容，教师可选择播放相关影片，再与学生进一步学习有关话题。

例如，在教学粤人社广东版英语五年级上册“Unit3 Dates”第二课时的Target部分时，主要复习dates和学习新句型 When’s your birthday？It’s...为了调动学生谈论此话题的兴趣，课上，教师播放了Peppa Pig里Mummy pig's birthday的视频，接着提出问题：Whose birthday is it？How old isshe？Whatcan wedo on birthday？ When’sherbirthday？通过回答问题，学生对birthday话题有了整体的印象，为继续学习When's your/his/her birthday等句型作了铺垫。又如，在教学六年级上册“Unit1 Feeling Sick”时，教师播放了Penelope catches a cold片段，然后向学生提出问题：Is Penelope OK？Why？What’s the matter with her？结合视听回答问题，学生能迅速融入sickness的情境学习中。

2.主题情境操练，提高学生的朗读水平。

口语易的练习题库里，设有情境交际和句型专项练习。这些练习主要以选择题为主，与单元学习内容配套，帮助学生巩固所学句型和功能。此外，情境话题板块提供了Family，Friend，Health，Shopping，Recreation，Schoollife，Daily life等10个主题的话题。

例如，在教学五年级上册“Unit2 Vacation plan”时，教师利用情境话题板块的Recreation，Planning to travel和Seeing different shows来检查学生是否能灵活运用Whatare you going to do？When are you going？Where are you going？ How areyougoing？等句型。在拓展练习过程中，学生不再单一逐句地跟读测评，而是学习完整的对话，将所学知识融汇在一起进行对话，达到自主运用的水平。这些话题内容丰富，使学生接触到更多地道的英语表达，进一步培养了他们跨文化的意识。

三、利用智能测评软件开展活动，提高学生综合运用语言的能力

口语练习活动为学生提供了演练的机会，使学生感受到用英语进行交际的真实性，同时，口语练习活动也给教师和学生提供了信息反馈，达到教学相长的目的。在口语练习中，很多口语任务妙趣横生，能让学生全心投入其中，使学生充满自信。因此，为了使小学生维持英语口语交际的积极性和主动性，教师需要设置更多的平台让学生锻炼，以提高其语言的综合运用能力。

1.情景剧表演。

情景剧表演能让学生在模拟生活情境中运用所学语言。为了让学生大胆用英语表达自己，教师在学期末时给学生布置了小型戏剧表演的任务。学生自由分组，每个小组设置组长和副组长作为负责人。教师从书本或口语易卡通欣赏板块下载素材进行改编，然后和学生分析剧情、人物性格特征和人物形象，再进行小组训练。最终，学生选取了A boy who shouted“Wolf”，A journey to the west，The story of Mulan，Snow white，Penelope和 Peppa pig等故事进行汇报演出并取得了良好的效果。脱稿表演锻炼了学生的口语表达能力，有效地检测了学生的语言水平，同时，学生也体会到学习英语的趣味性和实用性，增强了学习英语的信心。

2.多样化的口语比赛。

为了使学生经常处于学习和模仿英语的环境中，我校开展了影视配音比赛。教师设计配音评价表，让学生在完成口语易配音任务后，通过自评、互评和教师评价的方式评选出每月配音之星，期末累计成绩最高的前三名学生参加学校口语易模仿秀比赛。有了目标的驱动，提高了学生英语口语模仿的积极性。在比赛过程中，学生能找出自己在语音语调等方面存在的问题，从而有针对性地调整，使英语对话更流利。

实践证明，利用智能评测训练软件提高小学生英语口语能力是英语口语教学的有效途径。系统智能测评，为学生和家长提供了四位一体、专业的英语口语练习应用工具，让学生自主练习口语的时间和机会增多，口语表达更加规范、流利。