小学语文阅读教学中教师角色定位与转换

冯化莲

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要内容，随着新课改的推进，阅读教学中语文教师的角色应当进行新的定位与转换。基于这一背景，本文主要分析了小学语文阅读教学中教师角色的重新定位与小学语文阅读教学中教师角色的转变策略。以期给一线小学语文教师提供一定的参考。

关键词：小学语文；阅读教学；教师角色；定位与转换

引言

阅读教学有利于提升当代小学生的听说读写能力，是小学语文教学的重要组成部分，小学语文教师在学生阅读能力培养中有着重要的引导和帮助作用，所以语文教师扮演的角色对于阅读教学非常关键[1]。在新课程改革背景下，教师在教学活动中起着主导作用，所以教师的角色对教学质量和学生能力的培养意义重大。

一、小学语文阅读教学中教师角色的重新定位

（一）从知识的灌输者转变为阅读意义的构建者

目前很多小学语文教师在阅读教学中仍然扮演灌输者的角色，一味的向学生灌输知识，课堂死板沉闷。在小学语文的阅读教学中，很多语文教师根据教学经验、机械地让学生进行朗读训练、概括大意等传统的教学活动，而忽视了阅读教学的意义和价值，在这种模式下，学生缺乏阅读热情，教学效果不佳。为了更好的提升学生的阅读水平，小学语文教师应当重新定位自身角色，从灌输者转变为阅读意义的建构者。教师有自己特有的情感，在教学中语文教师可以向学生传递自己阅读文章后的感受，让学生更好的理解文章，從而提升学生的阅读能力和文化品位。小学语文教师必须注重对阅读内容的深入剖析和对阅读意义的建构，逐渐提升语文阅读教学的素养。

（二）从传授知识的权威者转变为阅读中的平等交流者

传统教学中教师的话就是真理，教师拥有决定权。而学生处于被动地位，只能按部就班跟着老师的节奏，无法进行创新。随着新课改的进行，小学语文教师要注重学生的主体地位，营造民主平等的教学氛围，尊重小学生的特点，与小学生进行平等的交流与沟通，从而提升其阅读热情[2]。也就是说教师必须从权威者转换成能和学生进行平等对话的交流者。

（三）是学生课上学习和课外阅读之间的桥梁

小学生处于教育的起始阶段，语文阅读教学可以为他们今后阅读能力的提升做好铺垫。在语文阅读教学中，课内的几节阅读课对学生来说是远远不够的，所以必须通过课外阅读增加学生的阅读量。语文教师要转换自身角色，充当小学生课上阅读与课下阅读之间的桥梁，将学生课内阅读与课外阅读进行沟通与交流。同时语文教师要注意以课堂教学为中心，开展课外阅读活动，让学生通过丰富多姿的阅读提升能力。

二、小学语文阅读教学中教师的角色的转变策略

（一）教师要更新教学理念

小学语文教师在进行阅读教学时，要树立以人为本的理念，从学生的生活实际出发，发挥学生的自主性与创造性，把学生当成课堂的主体，促进学生个性的发展。新的教学理念重视每个学生的全面发展，也重视学生的个性发展。阅读行为作为个性行为，小学语文教师应当在阅读中鼓励学生充分发挥特长。新的教学理念注重学生阅读能力的培养，教师在阅读教学中，不能让学生过分依赖教材，要让学生在课本之外多进行课外阅读实践活动。

（二）教师要转变教学模式

小学生阅读兴趣不浓厚，教师单调的教学方法难辞其咎，单一的阅读训练让学生感到枯燥乏味。所以，教师要转变阅读教学模式，引导小学生通过自主学习、合作探究的方式进行阅读活动。在阅读教学中教师要引导学生自己发现问题，通过探索讨论自主解决问题。小学生年龄尚幼，阅读学习不够主动，很难自主形成阅读习惯。小学语文教师应当充分考虑学生的特点，发挥教师的主导作用，从安排学生阅读慢慢放手让学生独立阅读。

（三）教师要改进阅读训练方法

在朗读课文方面，教师要突破单一的朗读方式，丰富朗读模式，比如进行分角色朗读课文、分组阅读课文等。语文教师要注重提升学生的语言表达能力，让学生进行反复的说话训练，增强学生语言思维的灵活性。还要进行充分的写作练习，让学生通过写作表达内心感受与体验[3]。除此之外，小学语文教师要让学生自由阅读，独立思考，培养学生敢于提问、勇于质疑的精神。

（四）教师应该加强课堂上的情感交流

阅读教学实质上是情感教学，情感教学是师生之间情感的交融，对于培养学生的人文情怀，促进学生的思想品德发展意义重大。现在的阅读教学，训练模式机械化，文字叙述沉闷化，师生之间的交流缺乏的激情，学习效果难以保证。为了改善这种现象，小学语文教师要营造和谐民主的学习气氛，在阅读教学中加强师生之间的情感对话与思想交流。

结论：

小学语文教师的角色对语文阅读教学至关重要，本文基于此主要提出了教师角色重新定位与转换的相关策略，以期达到提高小学生阅读的积极性，提升小学生的阅读能力，提高语文课堂教学效果的目的。在小学语文阅读教学中教师角色扮演具有复杂性，目前的研究远远不够，广大一线小学语文教师在教学中应当进一步总结经验，探索创新，从而更好的完成角色的转换。

参考文献：

[1]范占民.转换教师角色 重新定位语文教学——语文课堂教学新尝试[J].课外语文（初中），2012（10）：62+66.

[2]田淑珍.教师角色定位及角色转换[J].林区教学，2007（11）：82-83.

[3]李君.新教学模式下教师角色定位与角色转换[J].考试周刊，2007（45）：124-125.