浅谈中职音乐欣赏教学要义

张志英

摘要：音乐是人类共同的语言，音乐欣赏课程是学校教学中重要的课程，它有很强的艺术欣赏性，是完善人类音乐语言不可缺少的一部分。它要求学生在学会欣赏音乐的同时，欣赏水平也要得到相应的提高。本文着重讲述了中职音乐欣赏教学的现状及解决相关问题可以采取的方式方法，让学生通过学习音乐欣赏这门课程，提升个人的音乐欣赏能力。

关键词：中职音乐欣赏教学；趣味引导

一、中职音乐欣赏教学概况

音乐欣赏教学之所以成为音乐教学中非常重要的一个组成部分，是因为在音乐欣赏教学中教师的职责就是引导学生用审美的态度来欣赏音乐，并在这个过程中提高学生的音乐欣赏能力，实现了预期的教育目标，并能为学校的教育教学服务。特别是中职的音乐欣赏教学单纯的欣赏教学已经无法满足学生的新鲜感。中职学生的思维正是从具体思维到抽象思维的过渡阶段，此时的音乐欣赏材料需要涉及面更为广泛，比如有歌颂爱情的中国作品《梁祝》；还有描绘歌唱祖国、保卫家园的《黄河大合唱》等，音乐欣赏的兴趣，也可以挖掘音乐方面的人才。另外，音乐的多样性、广泛性更能提高学生对音乐的喜爱。如：艺术歌曲、京剧、戏曲，还有交响曲、协奏曲等多种不同的音乐类型。

二、中职音乐欣赏教学意义的凸显

音乐教学实际上包括两大块的内容：音乐的自我进行和音乐的他人欣赏，而音乐欣赏就是后者的内容，其主要目的是通过欣赏音乐，提高中职学生的文化品位、审美情趣和人文素养，建立人与人、人与自然、人与社会之间的和谐关系，具备感受美和创造美的审美能力，从而引导学生逐渐具备良好的言行举止及行为习惯。实施方法主要从以下三个方面着手：

1.兴趣是最好的老师，着重于学生音乐兴趣的培养。通过欣赏众多优秀的音乐作品，，刺激学生感官上的愉悦，使沉闷的音乐理论教学课得到有利转变；此外，在欣赏到前辈的优秀作品后，容易使学生提高对音乐的兴趣，这就是趣味引导。利用兴趣作为风向标，完美的诠释音乐作品的感染力，提升音乐欣赏能力。

2.学生感统能力的培养。长期在各种音乐风格中熏陶的学生很沉浸在音乐的世界里，对学生乐感能力的培养是一个很好的契机。有了良好的乐感学生才会在音樂欣赏过程中表现出较强的欣赏能力。要把培养学生的乐感能力作为至关重要的一个教学任务，无疑要做音乐欣赏的过程中得以实现。

3.学科相通，教学相长。音乐教学是一门表现的艺术，融感情、想象于一体的艺术，特别是在音乐欣赏教学过程中，需要有足够的想象力与感知力去理解作品的感情与内涵，而在此过程中积累起来的想象与感知能力同样适用于其它科目的运作。在欣赏各国、各种类型的音乐作品中，也扩大了学生的视野，陶冶了情操。

三、中职音乐欣赏教学存在的问题

中小学阶段的应试教育体制导致了学校音乐课极不规范，很多学校为了响应素质教育的势头开设了这门课，很少正规地让学生欣赏作品，使得学生在这种课堂氛围中感受不到音乐的魅力。中职学生一般自控能力不太好，学习方法上也欠佳，课堂中很难做到专心一致，而音乐欣赏需要专心的用心来聆听，学生不能做到就失去了良好的音乐欣赏课堂氛围，必然导致课堂纪律较差，教师也失去了上好这门课程的信心与耐心。要想让这些现象得到本质上的改观还需要教育体质的进一步完善来解决，光靠教师用心上好一节课是远远不够的。

四、中职音乐欣赏教学可借鉴方法

了解学生的心理状态，根据学生的喜好来建立课堂的内容，堂课效果显得尤为重要。教师及时调整教学内容，删减教材中较难的部分，让教学内容丰富有趣。例如在欣赏《沂蒙山小调》的时候，可以让学生在课前查询歌曲的创作背景，走进红色教育基地，感受歌曲创作的时代背景。感受沂蒙山的人文意蕴对沂蒙山的感激之情油然而生，为学习本课内容奠定了情感基调。在欣赏课中可以采取的基本方法有以下三种：

1.感受聆听法。聆听优秀的作品去感受作品的内涵，了解歌曲的创作背景以及所描绘的主题，寻找作品的感情元素是主要目的，聆听过后可以让学生展开讨论，鼓励学生大胆说出自己聆听以后的感受，启发学生进行交流，使各自不同的感受在相互交流的过程中升华。

2.纵情歌唱法。大声唱和小声跟着哼唱都可以让学生迅速的进入作品，在动口吟唱方面中职生应当是善于表现自我的，在吟唱中引导他们去感受作品中的音质美、律动美、意境美，达到与作品中感情的共鸣，进而走近作者的内心创作灵感乐域。

3.合作感受法。教学中鼓励师生互动，师生合作、生生合作。通过学生与老师的密切合作，让学生在欣赏过程中达到理想的教育教学目标，丰富、开拓学生的音乐视野，找到音乐中的乐趣显得更为重要。

要想达到良好的课堂效果，教师专业的知识功底是必须的，调动课堂的活跃气氛也是教师必须要做到的，教学过程中还要懂得怎样充分运用各种教学器材，以及运用多媒体教学手段来吸引学生，这些都是新形势下一名优秀的音乐教师应该具备的基本素养。

结语：

我们的生活和学习到处都可以感受到音乐带给我们的力量。音乐理所当然的成为人们精神生活中的一个重要组成部分。音乐欣赏能力的培养将作为中职学生提升个人音乐素养的基本要求，中学与中职音乐欣赏教学则成为使命的践行者。必须要足够重视中职的音乐欣赏教学，精神生活的丰富对于学生品行的影响将是事半功倍的效果，让音乐成为生活和学习的原动力，真正的成为人生中流动的建筑。

参考文献：

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辽宁省教育科学十三五规划立项课题《基于专业发展的中职教师转化学习研究》课题批准号：JG17EB079