浅谈任务驱动型作文的写作模式

姚晓菲

摘要：任务驱动型作文是2015年高考题中新出现的作文题目类型，学生对此类型作文写作存在较多疑惑，本文旨在系统而深入的研究任务驱动型作文的写作模式，有助于提高高中生的写作水平，也有助于提高学生的文学素养。

关键词：任务驱动型；作文；写作模式

在日常的语文学习中，学生最头疼的就是作文写作，尤其对于2015年高考语文作文新出现的题型——任务驱动型作文，学生更是不能掌握其写作模式和写作要领。而作文教学本就是高中语文教学中的重中之重，高考中更是占有60分的大比重，而学生普遍写作能力不强，逻辑思维能力欠缺，因而急需提高写作能力。这一现实使得我们不得不把作文写作教学作为教学重点之一。

本文试图系统而深入的研究任务驱动型作文的写作模式，有助于提高高中生的写作水平，也有助于提高学生的文学素养，有着重要的意义和价值。

任务驱动型作文是指在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

由笔者搜集到的资料看，虽然任务驱动型作文近两年来得到了很多语文教师的关注，但是由于此题型是2015年才进入广大一线语文教师和考生的视野，因此无论在理论上还是在写作模式上，仍不够深入和细化，而且我省市内关于此问题的研究较少，尤其是理论应用到实际的相关教学中的研究。因此旨在通过本文，研究高中语文任务驱动型作文的写作模式，并应用到实际的教学中去，使学生的作文水平有所提升。

归纳起来，任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分：

阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中說理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

那么，任务驱动型作文的写作模式应该是怎样的呢？通过阅卷经验和实际写作经验，笔者认为，有如下五部分。

（一）观点明确的标题

学生在审清楚题意以后，明确立意，选择自己写作的角度，拟定一个观点明确、立意准确的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心观点，并在材料中选择那些出现频率较高的——关键词，将其嵌入到自己的标题中。如果能够将其嵌入到诗词中或者俗语中就更加吸引批卷者的眼球了。

（二）概述材料并亮出观点

学生应该在作文第一段先用自己的话简要的概述一下材料核心内容，在概括过程中即暗含了自己的观点倾向，最后两处观点时，应该用肯定句子表达自己明确而又正确的观点。

（三）有层次的阐述自己的理由

仅仅拥有明确的态度与观点还远远不够，没有理由就站不住脚。学生们可以使用因果分析法，观点是“果”，理由为“因”。在行文中，要做到理由充分，要学会多角度、多层次的阐述“因”。那么如何寻找充分的理由呢？可以从以下角度：从短期看，从长远看；从表面看，从本质看；从历史看，从现实看；从个人看，从集体看；从原因看，从结果看等等。如此才能展示一个学生思维的深广度。学生可以根据内容选择常见的并列式或者递进式结构。

（四）如何做

在有层次地阐述完理由后，不能止步于此，还应该有进一步的探究——如何解决上文提出的问题或者如何该如何实施上文提出的想法。笔者认为，提出问题后能够给出切实有效的解决方法，即解决问题才是关键。另外，可以“横向拓展”，想想与此问题类似的问题或者现象还有哪些呢；还可以“纵向挖掘”，即在广阔的历史长河里，还有哪些与此相关的问题呢？又是如何解决的呢。从纵向和横向两个角度，可以体现作者思维的周密性和严谨性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，回扣论点。

在有理有据的阐述理由后，还有考虑写作此文章的现实意义。在联系实际时，尽量跳出高中生生活的小圈子，放眼社会，放眼中国，放眼全球，高屋建瓴，有一定高度。这也体现出了学生对社会的关注，对民生的关注。要求学生平时一定多看书，多看新闻，多看报，这样作文中才能有高度有眼界。

所以，想要写好一篇任务驱动型作文，不仅要注重写作模式，还要重视平日积累。

扩大阅读面，不断在阅读中积累素材。不仅仅阅读课本，更要关注时事话题，在新闻、报纸、杂志中，多多关注如环保、教育、娱乐、科技等话题，多多阅读《中国青年报》、《光明日报》等报刊。而且，一般读了以后多少会有些感悟，可以立刻记录下自己的感悟，这就是很好的写作练习。只有日常学习生活中不断的练习，才能培养出良好的写作习惯，流畅的表达能力。

综上所述，考生如果重视平日积累，并按照以上写作模式勤于练笔，从眼前来看，有利于提高学生的思维能力和写作能力。从长远来看，则可以提升学生的语文素养，陶冶情操，培养人文情怀！