关注真实生活提升作文境界

梅张培

在初中语文教学中不少学生都认为写作是一个难点，很多学生都面临缺乏写作素材的问题。教师在教学中不妨指导学生尝试关注真實的生活，从生活中寻找写作素材。教师可以指导学生捕捉身边的细节，尝试将其描述出来，在观察生活的过程中调动真实情感，在分析热点的过程中发挥自己的思维能力。这些方法都有助于学生提高作文水平。

一、明察秋毫，捕捉身边细节

观察是人们认识世界的起点，也是所有知识的原点。教师在指导学生写作时要引导其用心地观察身边生活，捕捉生活中点点滴滴的细节，并尝试用笔将其书写下来。在观察细节的过程中，教师要引导学生尝试用各种感官系统地去体会生活，除了可以用眼睛去看以外，还可以尝试用鼻子去闻，用耳朵去听，用双手触摸等。这样能促使学生从各种不同的角度入手挖掘细节，能写出更为真实的世界。

在春游活动中，教师鼓励学生通过各种感官去观察世界，然后尝试将自己观察到的内容写下来。不少学生都积极地投入到了观察中，通过视觉可以感受到草木的形貌，观察到人们游玩时的情貌；通过嗅觉能闻到草木的芬芳；通过听觉能感受到人们的欢声笑语，听到小动物的叫声。在活动结束后不少学生都尝试整理自己搜索到的信息，并尝试用文字将其表述出来。如，有学生在作文中谈到了自己对春天的感受：“春天就像一个万花筒一样。在寒霜未曾消残的石桥上，还展现出一种萧瑟之感，但是春天毕竟已经到来了啊。站在桥上远远地能看见浅绿在湖岸边蔓延，鲜嫩得就好像雏鸭身上的绒毛一般。眼前一束迎春花已经绽放出了一串金黄色的花儿。小鸟儿在刚长出来的柳树梢上叫着，仿佛在唱着春天的歌谣。原来这就是春天啊，或许还有寒风，但是却已经无人再去惧怕了呢。”在学生的这段描述中，该学生将自己感受到的春天写了下来，并且写出了对初春的独特感受。

教师还可以指导学生如何观察生活，可以指导学生先注意事物的整体，然后关注该事物和其他事物之间的不同之处，将这个差异点作为自己重点观察的细节部分。在写作时也可以围绕该事物的独特之处进行描写。

二、调动情感，体悟认识真谛

如果要提高写作的境界，则必须调动起情感。不少初中生在写作时喜欢使用套路化的语言，这样便使得作文变得不那么真诚。教师要指导学生尝试调动自己的真实情感，充分认识到事物的真谛，在写作时也更深情地投入。

在一次写作中，教师让学生写一下自己最喜爱的一件物品，不仅要尝试写出其与众不同的地方，而且还要尝试写出其对自己来说是否有什么特殊的意义。如果能写出真情实感则更好。有学生在作品中尝试写了自己屋子里摆放的一幅十字绣。该学生首先通过仔细观察写下了这幅十字绣所呈现出的状态：“看那斑斓猛虎，透着威武，那虎虎生风的样子，似乎狂吼一声，就会从墙上跃下来一般……”此后该学生又开始谈及自己为何对这幅十字绣印象深刻，原来这是自己第一次独立完成的作品。

该孩子的母亲是一名手工艺品的制作者，孩子从小便看母亲制作十字绣，于是便萌发了想要自己绣一幅十字绣的想法。然而真正开始做之后却发现这并不是一件容易的事情，重复而枯燥的劳动让该学生几乎要放弃了，但是妈妈却鼓励他继续努力，该学生最终完成了作品。学生写道：“我喜欢这幅十字绣，并不是因为它的样子有多么与众不同，而是因为我通过它学会了要坚持不懈。”在这样的一番写作后，

该生不仅写下了自己观察到的十字绣的形貌，而且还将自己的真实情感投入了进去。

如果能在写作时将自己的情感投入进去，则有助于写出具有借景抒情或托物言志特点的作文，这样便能让作文的境界有所提升。

三、分析热点，深化思维能力

教师可以指导学生尝试通过多媒体观察生活，可以通过网络搜索各种热点新闻，并将其作为写作素材。在搜集热点新闻的过程中，教师要指导学生尝试分析该热点信息，并在作文中写出自己的评价，这样能有助于学生发展思维能力。

在一次写作中，一名学生谈及自己喜欢的棋手柯洁，柯洁在近期的棋赛中不仅输掉了“贺岁杯”，还输掉了“农心杯”，甚至连自己世界第一的排名也输掉了。有不少网友都对柯洁进行了批评，认为其参加活动太多，影响其发挥。该学生便针对此问题进行了分析，认为：“一个人在某一个领域的成就不是仅仅靠几个冠军就能证明的。柯洁并非为了争名夺利而去参加这些活动，而是为了更好地普及围棋才参加活动，因此不能因为其暂时居于人下就对其冷嘲热讽，加以抨击。在其陷入低谷的时期，作为棋迷不应该讽刺，而应该站在其身边，对其进行鼓励。”学生通过这段写作表现了自己对该事件的理性思考。同时，该学生还表示以后会继续关注柯洁，尝试了解其内心的真实想法是什么，然后才能对该事件做出后续的评价。该学生的想法十分理性，同时也展现出了对于事物的辩证思考。

在指导学生写作的过程中，教师如果能指导学生关注生活，挖掘真实的生活素材，则学生能获得源源不断的写作源泉，学生的写作能力也能得到明显的提高。

作者单位：江苏省苏州市阳山实验初级中学校（215151）