农村幼儿教育现状及发展对策

摘 要：儿童是祖国的未来和希望，因此幼儿的教育应该摆在我国各种教育之前。目前，我国在农村以及边远地区的幼儿教育相对于城市的幼儿教育来说要落后很多。因而，我们需要将更多的精力放在农村以及一些边远地区的幼儿教育上。文章首先描述了农村地区幼儿教育的现状，接着分析造成这一现状的原因，最后提出了一系列帮助农村地区发展幼儿教育的措施。

关键词：农村；幼儿教育；现状及发展

1农村幼儿教育的现状

1.1农村地区基础设施及条件的分析在农村地区的幼儿教育大多数量不足，且规模较小，诸如整个新寨镇已建成的幼儿园仅有两所，即新寨幼儿园（公办）和育苗幼儿园（民办），其他的在待建之中，这样以来问题颇多。

1.2农村地区的幼儿教育的师资力量匮乏且质量有待提高首先，因农村偏僻、落后，很少有人喜欢在这儿奉献自己的青春，即使迫于无奈——找份工作，先混口饭吃的人，也极不情愿，转眼即失，托关系都“东南飞了”。

1.3农村地区的对于幼儿教育的观念落后：首先，农村地区对于幼儿教育的认识是“可有可无”，这样一种态度。他们认为儿童只要能在童年玩好就可以了，至于是否接受正规的幼儿教育，是可以能免就免的。这种态度直接导致了农村地区的幼儿入学较低。其次，农民一年的大多数时间都处于农忙的状态，没有太多时间来照顾小孩子。家长也缺乏和老师的交流，这样他们就不能及时的了解孩子的学习情况，而在平时需要家长配合老师进行一些教学的时候，家长也会大多数情况下缺席，这对于孩子的长远发展是不利的。

1.4管理水平低：现在的农村幼儿园主要办园方式是由镇（乡）、村小学举办，少部分是个体私人举办。甚至部分幼儿园是小学的附属机构，仍有小学进行管理。小学领导对幼教业务不熟悉，再加上工作繁忙，对幼儿园往往是不闻不问或无暇过问。从小学抽调到幼儿园的一些教师，由于缺乏相应的幼儿教育理论和方法，在幼儿园的教学中“保姆式”看管孩子，致使“小学化”教育的倾向性十分明显。

2农村地区幼儿教育存在问题的原因分析

2.1国家对于农村地区幼儿教育的投入不够在我国的公共教育经费中，只有2%左右被用于幼儿教育，而在这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，这之中能够提供给农村幼儿园的经费所剩无几。经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱，在一些特别偏僻边远的地区，由于工资报酬极低，幼教对于这份工作就更加提不起兴趣。而本来就不多的幼儿教育师资又流向了待遇相对较好的乡镇幼儿园，这样很多农村幼儿园往往不得不挂靠于经费相对充足的小学成了实际上小学的学前班，这样一来，幼儿教育就失去了其应有的幼儿教育阶段的特色。

2.2农村幼儿教育的政策法规不够健全到目前为止，我国还未就农村的幼儿教育出台相关的政策以及法律法规。没有像城市幼儿教育一样规定，多少个儿童就应该享有一所幼儿园以及每年国家应该定向的向这些幼儿园的补助费用。而在农村幼儿教育法律法规地带的“空白”，使得该得到执行的没有保障。一方面，农村儿童对幼儿教育迫切需要，但是另一方面，制度没有给予相应的支持。这样教育资源在农村地区就不能得到有效的配置。

3农村幼儿教育的应对措施分析

农村地区的幼儿教育虽然较为落后，但是只要把相应的硬件设施和师资力量投入到位以及把相应的政策跟上，这种情况应该就可以得到应有的改善。这些可以从以下几个方面入手去改善：

3.1加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量

3.11从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。教师角色总转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。

3.12加强教学常规管理。对教师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，特别是每班所设置的幼儿自由墙，让幼儿们各个区角活动中发挥各自的聪明才智，较好地培养幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力。

3.13加强幼儿一日活动的研究，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。

3.14根据幼儿的年龄特点，开展了各种活动，积极开发幼儿的动手、动口、动脑能力，及他们的团结协作能力，如：区角活动，亲子游戏，深受家长、幼儿喜欢的第一届运动会等。

3.2规范教育教学工作和日常管理工作

为了进一步规范幼儿园教育教学工作，我们实行学区领导、上级主管领导随机抽查制度，以便让教师时刻保持警惕；家长定期交流制度，及時发现问题，以便及时改正，补救。这样以来使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、家长工作等方面养成了一定的常规，形成了良好的教育教学秩序。

3.3加强师资培训，提高教师素质

3.31更新观念，树立新的幼儿教育理念。

本学期，我们集体去五竹幼儿园观摩学习，充分发挥教研的作用，使教师们真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。

3.32通过开展观摩课评比来提高教师的教学水平和业务能力。

本学期，我们先后派出了祁惠琴、霍玉芸去县幼儿园观摩学习，李雅丽去北京幼儿园观摩学习，认真聆听了名师风采，返校后做了深刻细致的汇报交流，相互学习，不断提高。

3.4强化环境创设，老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设。从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。

3.5完善农村幼儿教育相关法律法规和政策现阶段，我国在农村的幼儿教育方面的法律法规以及政策，可以说是“空白”的。这样国家就需要不断的填充这方面的政策，以使得农村幼儿教育可以在政策上得到支持。这样才可以让国家对于农村幼儿教育的投入变得有法以及政策可以作为依据。也可以减少幼师虐待儿童这样的事件的发生，从根本上规范了幼师的教学规范。

3.6深化农村幼儿教育理念在人们中的影响幼儿阶段的教育离不开家长的配合，因此提高家长对于幼儿教育的认识是极为重要的。

4结束语

儿童的成长是祖国的未来，农村孩子也应该享有和城里孩子一样的平等的教育机会，因此我们应该把更多的目光投在农村儿童的身上，国家也应该相应的倾斜政策的力量。只有这样，农村儿童才能有一个舒适的教育环境。

参考文献：

[1]陈文娟.农村幼儿教育的现状及对策思考.中国校外教育[j].2011（09）

[2]王晓青.农村幼儿教育存在的问题与对策.重庆电子工程职业学院学报[n].2009（05）

作者简介：刘昌龙（1985-5）男 籍贯：甘肃渭源 学历：本科 职称：二级教师 研究方向：学前教育。