播种爱收获爱

摘 要：孩子们是一本本有趣的书。要想读懂孩子这本书，最有用的钥匙就是“爱”。爱的温暖能拉进教师与孩子的距离，能感化幼小的心灵。我深深地感到，孩子的世界是最纯真、最透明、最敏能拉进教师与孩子的距离，能感化幼小的心灵。

关键词：幼儿；爱；纯真；体验

幼儿园的每个孩子都像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，得到教师的关爱，是每个幼儿最起码的心理需求。那么，如何把爱种进每位幼儿的心中呢？

1尊重孩子，用爱用心

我们常说，身为老师，就一定要有爱心，对孩子有耐心，尤其是“爱”和“心”真的很重要，但是，这两个字说起来、写出来都很简单，但做起来却是不容易。如何作到这两个字也是我们一直在思考、探寻、摸索的问题。有时，往往是一件很小的事情就会让我们发现，原来爱孩子是如此简单。

我是一名幼儿教师，深爱着班上的每一个孩子，时刻关注每一位幼儿，尊重幼儿，注意发现幼儿的闪光点，让他们在其乐融融爱巢快乐的生活。有时候孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了、鞋带系错了等等，都会主动帮助幼儿与妥善解决。对于留守儿童、单亲家庭的孩子、外来务工子女这一类的孩子，她总是对待孩子多一些平和，少一些苛刻；多一些引导，少一些压力；在班级管理中，不断地寻找与孩子更好的沟通方法，拉近孩子之间距离。在一日活动中愿意为他们营造良好的学习和游戏环境；认真组织好每一天的教学游戏活动；细心照料他们的学习和生活，教他们很多新知识，期待他们每天的进步。严厉的时候孩子们即爱我，也怕我。因为害怕孩子们受伤或是做出什么危险的动作，所以在日常生活中我会时刻观察每个孩子，好及时的提醒。特别是在孩子们游戏时我更是小心翼翼，常常会因为担心孩子们在奔跑中受伤或是摔倒而阻止中断游戏，也会因为是他们自创的游戏方式而去阻止他们继续游戏，让他们根据我所制定的玩法和规则来进行。而每次游戏我常常是站在一旁关注着每个孩子的行为，就怕他们没有按规则和要求游戏或是做出什么危险的动作好及时劝阻。虽然很多时候我的阻止和打断他们游戏都让他们很不情愿，小脸上也挂上了失望的表情，但我总是固执地认为这是为了他们好，这是爱他们。

直到有一天，跟孩子们的一次美术活动，让我开始反思开始对自己的想法有了改变。

我发现乐乐画了一幅很漂亮的图画，可是他画的海水却是红彤彤的，我就充满好奇地问他：“天天，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红彤彤的呢？”阳天天见我没有责备他的意思，便大胆地说：“钱老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”我微笑地点点头。事后我想，当时幸好没有质问他，否则我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。我突然想起了我以前的严厉，想起了我阻止孩子们玩打闹游戏时他们失望的表情。其实，孩子们所需要的爱很简单，就是快乐，和喜欢的朋友一起快乐的玩耍、游戏、学习，而不是在游戏中，老师怕有危险总是阻止、干预着他们游戏。孩子们要的爱很简单，只需要老师放下成人的架子，跟孩子们融在一起，走进孩子们的内心，用他们喜欢的方式去爱他们！

2关爱孩子，充满母爱

教师对孩子的爱是超越母爱的爱，是无私的、深沉的、持久地、崇高的、发自内心的爱。小旭小朋友，性格很内向，平时很少主动和人说话，也不太爱运动。户外活动时，别的小朋友抱起皮球就拍，而他总是躲在一旁看别人活动。我观察到这个孩子不是不想拍球，而是因为自尊心强，不敢拍，他怕拍不好别人笑他。于是，当小朋友们和刘老师活动时，我就把他领另一边，说：“小旭，我们一起拍球好吗？”他没有说话，抱着球直往后退，我轻轻地说：“没关系，你拍一个，我拍一个，今天钱老师也是来学拍球的，咱俩比比赛，看看谁先学会，怎么样？”他吃惊地睁大了眼睛，然后又笑了，举起了球，轻轻地拍了起来。就这样，他开始拍了第一个球。我及时在班上表扬了他，他很高兴，第一次意识到自己也能学会拍球。对自己也有了信心，现在已经成为一个活泼开朗、大胆探索的孩子了。

教育植根于爱，只有爱才能教育孩子，使孩子茁壮成长，我以这种爱感染者、教育着我的这些孩子们，看到孩子们不断的进步，也更增强了我做好工作的信心。

3感受孩子，用爱捕捉闪光点

每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的教育方式和生活环境，他们的发展水平也各不相同，存在着明显的差异。作为老师，每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长歷程，在培养孩子在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点，及时捕捉每个精彩瞬间。如：帮助别人做事情、自己穿衣叠被子、互谦互让不争抢、团结协作做事情等行为要及时鼓励表扬，帮助幼儿从身边发现“美好”，帮助幼儿树立学习和模仿的榜样。孩子们也会把我们当成学习模仿的榜样，我们要珍惜这一认同，时刻注意自己的示范作用，要言行一致地给幼儿积极的正面教育，才能取得良好的教育效果：用肥皂洗手时水龙头拧紧、不小心磕碰到小朋友时的那声对不起疼不疼、帮助自理能力差的孩子系鞋带等等……生活无处不教育，我们无需费尽心思地寻找，资源就在身边，只等充分利用。除此之外，老师在关注孩子的时候，要留心观察，注重发现孩子的闪光点，并正确地评价引导，从自身角度出发，做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，使孩子健康快乐、茁壮成长。

我记得这样一段话：孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种子就会收获行为，播下行为的种子就会收获习惯，播下品格的种子就会收获命运。在幼儿教育的世界里，需要有爱的老师去用心的播种爱，有播种就有收获，因此我们也快乐的收获着，收获着孩子们的爱！

“爱”是幼师最美的奉献，只有把爱种进幼儿的心中，才会获得最大的收获！

参考文献：

[1]李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏出版社，2002，（4）：58-112.

[2]刘云艳主编.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社，2001

作者简介：王慧（1980-6-13）女 籍贯：江苏靖江 最高学历：本科 职称：幼儿二级 研究方向：幼儿教育。