浅析音乐产业发展背景下音乐应用型人才的培养

熊旭

摘要：本文主要对音乐产业发展现状进行分析，并在音乐产业发展背景下，根据应用型人才培养的现存问题，提出有利于音乐产业应用型人才的发展策略。

关键词：音乐产业 发展背景 应用型人才 人才培养

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）10-0099-02

音乐专业的人才培养需求主要与我国文艺事业的发展需求有较大联系。音乐专业的应用型人才要具有坚实的理论基础以及熟练的实践演唱能力，只有使音乐专业人才适应社会的发展需求，才能促进音乐产业不断发展。现阶段在音乐专业人才培养的过程中，仍然存在较为明显的问题，因此相关人员应该提高对人才培养的重视，促进该产业进一步发展。

一、音乐产业发展现状

现阶段我国在音乐产业发展方面存在的问题主要是传统的唱片市场已经出现萎缩现象，音像制品售卖点已经逐渐失去踪影，且在各地区出现越来越多的网络电子音乐产品以及有关售后服务类型的销售点。我国大多数城市在音乐演出市场方面，都存在赠票、黄牛票、人情票的现象，通过正规渠道购买音乐演出门票的人群较少。在纯商业性演出较多的市场前提下，尽管演出市场看起来前景较好，但是通过演出商的估算可知，在各种因素的影响下，演出市场存在的赠票现象价值可达百万，并且存在个别演出公司拉高整体票价的现象，使音乐市场的公平问题遭到破坏，且已经形成恶性循环的现象。这会使良性循环的音乐市场出现较难，为使音乐市场发展较好需要多方面的共同努力。我国各个城市的艺术培训学校市场较好，且音乐培训市场增速较为明显、规模较大，各个学校的人数较多，很多中小学都将培养学生的艺术爱好作为第二课堂，且相对大型的教育机构会为相关音乐专业的学生提供工作机会。在我国现阶段素质教育的背景下各个教育机构也都积极顺应市场需求，乐器、声乐等理论市场逐渐被受到重视，因此参加艺术考级的人数也逐渐较多，使音乐市场逐渐打开。

二、音乐产业发展现存问题

（一）缺乏音乐作品推广

在我国各地区音乐产业发展方面，存在较为明显的问题是缺少专业的团对进行音乐推广工作，这就导致各地区在音乐产业发展中，缺少富有地区特色的音乐产业，从而导致音乐产业想在阵地上立足较为困难。尽管各地区音乐产品数量较多，但是真正能够走进音乐市场且能够获得较好盈利的音乐产品较少，电台或者其他相关企业在音乐产品方面更加倾向于国外的音乐产品，对国内的创作较轻视。部分私营企业为迎合大众的需求，在音乐产品生产方面存在低端化现象，导致这些企业生产出的产品不论在形式还是内容上都存在生命力较短的特点，因此音乐产业发展现状令人堪忧，导致国内优秀音乐作品的创作受到限制，造成我国整个音乐市场向不良方向发展。

（二）缺乏应用型人才

在我国音乐产业发展的过程中，近年来都存在缺少应用型人才的问题，从而导致音乐创作与音乐推广的力量较小。大多数高校内设置的音乐学专业与其它专业相比所占比例较小，这也与各个高校在创办的过程中，考虑到学生的就业率有较大关系，即使部分学校设有音乐专业，但是也只开设了音乐表演专业与音乐教育专业。音乐专业传统的人才培养模式已经不能满足现代社会的发展需求，并且大多数研究音乐理论机构的企业对人才的要求较高，在这种需求下，应用型人才就显得更加稀有。相关音乐教育机构也受到了人才培养模式的制约，导致我国现阶段音乐专业人才无法满足音乐产业的发展需求。

（三）缺少音乐产业保护机制

我国音乐产业的发展从整体上来看，缺乏较为完善的音乐产业保护机制，这就导致我国各地区的音乐产业在发展中都受到限制。近年来我国相关文化部门都对规模较大的音乐产业投入了较多的资金支持，主要目的在于制作更多能够符合市场需求的音乐作品，但是由于缺乏完善的音乐产业保护机制，导致出现许多音乐作品在走进市场后，出现盗版的现象，并且相关企业不能在有效的管理机制下获得维权，由此音乐版权问题需要得到相关管理机制的保护。这种保护机制的缺少对音乐市场的监管工作产生不利影响，在较大程度上会阻碍音乐产业的发展。

三、音乐产业发展背景下应用型人才培养策略

根据上述内容对我国音乐产业市场的发展现状有所了解后，为有效使我国音乐专业应用型人才的培养得到更好的发展，应对现阶段音乐专业的人才培养模式也进行分析，只有这样才能使音乐专业的应用型人才培养目标有效达成。

（一）音乐专业人才培养模式发展现状

通过对我国各个音乐学院进行调查，发现各个音乐学院在音乐专业课程设置方面都存在相似性，因此在存在的问题方面也较为一致。比较明显的有：首先音乐专业的办学思路不够明确，存在随波逐流的发展趋势；其次近年来音乐市场在国内的发展使更多的学生对音乐专业感兴趣，因此报考音乐专业学生存在逐年增多的现象，但是这也导致生源有所下降；最后我国各个音乐学院在音乐专业教学方面存在教学设备不充足的现象，这就导致学生的专业能力发展受到限制。从以上内容可以看出，为到达发展音乐专业应用型人才的发展目标，必须要使人才的培养适合音乐专业的市场需求，建立与社会发展相适应的人才培养方案。不同学校在办学理念方面都能够发挥出独特的办学特色，这也是培养应用型人才需要重视的地方。

（二）明确市场需求确定教学目标

根据音乐专业的应用型人才培养要求可以看出，该专业学生在校期间，应该对其进行有针对性的专业理论学习以及实践能力训练，使他们在不断接受教育的过程中成为社会需要的音乐方面的工作者。对此，音乐专业在人才培养方面应该确立明确的教学目标，主要應表现在以下几个方面：首先应该具有较强的社会责任感以及心理素质，其次应要求学生提高对理论基础知识的重视程度，并在课堂教学中足够重视，在学习的过程中，利用理论基础知识为自身后期的发展打下坚实的基础。音乐专业教师在教学中也应该注重提高学生的调查以及分析能力，使他们对音乐有更加深刻的了解。最后要培养音乐专业的学生具有较强的工作能力以及编辑能力。

（三）创建科学的应用型人才培养模式

在创建音乐专业人才培养模式中，应从音乐产业的市场需求出发，根据发展情况不断进行改革深化，完善音乐专业教学计划大纲，最终能够形成较为完善的应用型人才课程设置体系，且在教学内容、专业课实践、考核制度等各个方面都要完善。在音乐专业中也要开设核心课程，例如音乐论文写作、音乐美学等。在确定核心课程的基础上，增添副科课程。必修课确定要有具体的教学方向，如作曲基础理论、合唱指挥等。在专业制度方面，可以采用学分制，但是对于音乐专业来说，学分制应设置得较为宽松，以形成个性化的培养模式为目标。现阶段合作教学是较为常见且实用的教学模式，国外音乐专业学校也采取多层次的办学模式，多层次办学模式主要是指学生可以根据自己的需求选择课程，根据我国音乐产业的发展现状，这种教学模式在我国也较为适用，因此也可以借鉴。为更好的促进应用型人才的培养，教师也应鼓励学生考取各种相关证书，提高学生的创业能力。

四、结语

综上所述，在音乐产业的发展背景下，为有效提高应用型人才培养目标，应对音乐市场的发展现状有足够了解，并根据其发展现状进行人才培养，使培养出的应用型人才能够与市场需求相符合。具体应该从三个方面出发，首先在人才培养的过程中，应设立明确的教学目标，以提高学生的专业能力为主；其次要积极创建科学合理的人才培养模式，以提高学生的创业能力为主；最后，要注重提高学生的实践能力，为学生未来的就业及创业打下坚实的基础。

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