高中语文教学中如何培养学生的语文思维

张阳阳

摘 要：在高中阶段语文教学活动开展的过程当中，对学生自身的语文思维进行培养，这是促进学生语文素养得到全面提升的一个重要举措。我们在实际教学过程当中应该考虑到学生的具体情况，并且切实立足从更加科学的角度，促进学生语文思维的成长，让学生在参与高中阶段语文学习的过程当中得到语文素养的全面提升。

关键词：高中语文 教学工作 语文思维

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

引言

语文学科具有较强的人文性特点，并且其中的内容十分丰富，兼具艺术性和文学性的气息。在实际语文教学的过程当中，教师应该对教学过程进行合理的把握，引导学生自身形成良好的语文思维能力。语文思维能力的培养和形成是一个系统性的过程，不是一蹴而就的。我们在实际教学的过程当中，应该鼓励学生进行深入的思考，更好的对所掌握的内容进行充分的了解，形成更加正确的思维方式和方法。

一、从思想意识层面上重视对学生语文思维的培养

高中阶段，学生自身具有较大的学习压力，如何更好地提升自己的成绩，往往成为了学生在参与语文知识学习中的首要目标。要想更好地对于学生自身的语文思维进行培养，我们语文教师就应该形成良好的培养意识，在实际教学中充分地进行准备，同时不断提升自己的教学能力，从思想意识层面上给予对学生语文思维培养的有效重视。在教学中，应该具备积极的心态，给予学生更好地熏陶，身体力行地对学生进行感染，让学生意识到语文知识本身具备着深刻内涵的，语文思维对于我们无论是学习还是生活或者是工作都会产生很大的影响。在实际教学中，教师也应该更多地积累素材，適时地对学生进行引导，拓展学生的认知。例如，在对于《将进酒》进行讲解之前，教师就可以安排学生对于李白的一些以往的作品进行了解，同时让学生自行去查阅。在课堂教学上，教师可以让学生讲一讲自己的查阅结果，并和其他同学进行交流。在这样一个过程中，学生自身可以更好地开拓视野，同时也能够具备一个更好地积累的机会，为学生语文思维的质变提供“量”的积攒。

二、利用生活化的内容来对学生的语文思维进行培养

生活化的内容的运用也有助于更好的培养学生的语文思维能力，让学生在学习的过程中，更好地对于所学的内容进行思考。教师在展开语文教学活动的过程当中，应该结合高中阶段学生的实际特点和一些心理规律，引入他们十分感兴趣的一些时代性和社会性的内容，让学生在参与生活情境学习的过程当中得到更好的情感调动和激发，同时也进一步地培养学生的学习兴趣。例如，教师可以《时间》为题教学生作文，要求跳出“计时概念”的圈子，联系不同职业的人来立意。学生们本身从教师的命题出发，引导学生进行发散思考，有的学生会认为时间对于作家来说是创作的资本，对于军事家来说是胜利的钥匙，而对于病人来说则是生命等。在这样一个情境当中，学生们本身可以结合所学的知识和实际生活经验进行结合，不知不觉当中完成知识的吸收和语文思维能力的提升。

三、提升教学活动的深度促进学生语文思维水平的提升

在语文教学中，语文思维的深度上的提升是非常重要的。如果教学过程中，教师不能引导学生进行深入地思考，那么知识的学习效果就难以得到有效地实现，并且学生自身思维能力的提升效果也会不尽如人意。在实际教学活动中，教师应该适当提升教学活动的整体深度，让学生从表象入手，学会如何从表面到内部进行深入的思考和探究，对知识背后的内涵与事物的本质进行探究。例如，在对《道士塔》一课进行教学的过程中，学生们很容易机会体会到外国人身上的贪婪和王道士身上的无知。在实际教学中，教师应该引导学生学会如何结合环境来对于实质进行探究，思考其中的根源。在具体教学中，这样学生才能更好地提升思维深度，更加深如地对所学的知识进行理解，从而提升了自身的思维能力。

四、引导学生形成良好的语文知识学习兴趣

对于学生语文知识的学习来说，要想真正的提升学生们的参与效果，让学生们的语文思维得到培养，我们在展开教学中就应该重视对学生学习兴趣的有效激发。在现阶段高中语文教学活动开展的过程当中，对于学生的学习兴趣培养是非常重要的，如果忽略了对学生学习兴趣的培养，那么学生自身的思维就很难得到调动，在具体学习的过程当中也很难保证良好的学习成效。在语文教学活动的开展过程上，我们应该让学生发现经典的诵读会对于他们产生良好的影响，同时让他们感受实际阅读中的一些美感，这样学生们本身才能更好的参与到诵读的过程当中，并且在送的过程中获得更多的收益。例如，《林黛玉进贾府》一课教学的过程中，为了对学生的学习兴趣进行调动，激发学生的语文思维，教师就可以提前在课堂教学之前精心准备几个问题。教师可以提问：为什么林贾二人见面会觉得熟悉？为什么对王熙凤的笑声进行刻意描写？在这样问题的引导下，学生的思维可以保持一个活跃的状态下，并且也会产生对下一阶段林黛玉进贾府之后发生什么的了解期待。在这样一个教学过程中，举学生自身语文学习兴趣可以得到提升的同时，也能够保持一定的思想深度，在教师的带动下更积极、深入地进行思考。

总的来说，语文学科教学的过程中，我们应该关注如何让学生在实际参与学习的过程中得到思维能力的提升和发展。对于学生本身来说，语文学科的学习是其他学科的重要基础，对于其他学科的学习来说是具有十分重要意义的。我们在教学中，应该对以往的教学方法进行突破改进，引入更科学的教学思路，让学生本身形成良好的语文思维能力，为他们其他学科的学习和日后的发展奠定坚实的基础。

参考文献

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