初中体育教学之我见

李鸿志

摘要：体育教学不同于其它教学活动 ， 有着自身的独特性。 体育教学模式是在一定的教学思想指导下 ， 为完成规定的教学目标和任务而形成的规范化教学程序 ， 包括相对稳定的教学群体和教材相对稳定的教学过程结构、相应的教学方法体系。不同的模式产生于不同的教学环境并适用于不同的教学环境 ， 因而在实际教学活动中要灵活运用不能生搬硬套。

关键词：初中体育；教学；方法

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0194-01

以前在针对传统教育发展过程中，通常以应试教育为主以及在教学模式上为“以教师为主体，以学生为主导”的方式，而在新时代的发展情况下，在教育教学上要不断培养学的创新能力朝着素质教育为核心。所以，在针对初中体育课程教改中要不断总结经验、转变教学观念、创新教学方法、丰富教学手段，以便能更好地完成素质教育发展教学任务。

1.教学手段的多样化，激发学生的学习兴趣

新课程标准在设计教学内容上给了教师较大的选择空间。作为教师，我们应当在讲述选择的教学内容时，通过合理的筛选给自己讲述的教学内容选择适合的教学手段，通过各种相应的教学方式和教学的合理分配，提高学生对体育课的学习兴趣，激发学生学习体育的动力。

初中生在上体育课时，一般学生都期待教师能够教给他们正确、规范的动作要领，而且传授过程要新颖有趣。如果教师不能满足学生对体育知识的这种强烈的期待，学生就会觉得体育课相当的无聊，上起来就会心不在焉，没有精神。我在实际的体育教学中发现有些学生其实很喜欢上体育课，但是他们在进行某些体育运动时不会这种运动的技巧和要领，做起来比较吃力，时间久了学生就慢慢地对体育课失去了兴趣，懊恼自己没有体育天赋，摸索不到运动的技巧。究其原因，不是因为学生自身的毛病，而是在体育教学中教师忽略了动作要领和技巧的传授，或是在传授过程中这些重点知识没有引起学生的注意，在讲解之后学生不能在实践中得到更好的应用。这就要求我们教师在讲述或传授知识的时候选择能够吸引学生注意力的教学方法，并对重点的知识加以强调和反复的重复及示范，让学生能够真正理解和掌握所学体育知识及运动动作的精髓和要领。

2.对传统教学进行改革和创新，唤起学生的注意力

时代在进步，教师在教学中所采取的教学方式也要跟上时代的步伐，不断创新出高效、有趣、合适的教学方法。在传统的教学中，重视教师的主导地位，一名教师面对全体学生，将体育知识讲解和示范给学生，学生从而模仿教师的示范动作，跟随教师进行练习。这种传统的教学方式基本上是教师对学生单向的知识传授，课堂氛围过于紧张、压抑和沉闷。这种教学模式往往忽略了学生的个体差异，不论学生的自身条件和体育基础如何，教师都一刀切的传授自己设计好的教学内容。这种过分强调教师教法的教学方式会打消许多学生对体育课原有的积极性，造成学生虽然喜欢体育运动，但是却讨厌上体育课的严重后果。因此在教学中，我们要对传统的教学进行改革和创新，寻求更加完善的教学方法，以此来适应培养综合性人才的要求。

2.1 讲解法。首先讲解的目的要明确，其内容和动作要领要准确无误。其次教师要根据自己学生的具体情况及现有的教学条件和环境，依据教材和新课程标准的要求，认真研究在讲解传授知识时要讲什么，怎么讲，具体的讲解时间是什么时候。这里要切记教师课堂上不能灵机一动想起来什么讲什么，不能不分时间和内容的多少一切随自己的意愿。最后，教师在讲解方法的选择上，要从学生的实际出发。以能够启发学生的思维，激起学生学习兴趣和动力的讲解方式为首选，有的放矢地将知识完美的传授给学生。

2.2 示范法。示范法能够直观、高效地将体育运动的规范动作和要领展示给学生。学生直接感知所要学习的体育内容，熟悉掌握所学运动的顺序、结构和要领。在教师进行动作示范时，一定要标准规范，并有相应的讲解，在较难动作的示范过程中要加以相应的解释和说明。在教师正确的示范下，学生能够快速地理解和掌握正确的动作，在激发学生学习兴趣，提高学生注意力的同时也调动了学生对体育知识学习的积极性。

3.合理选择项目，培养坚强品质

选择适当的体育项目可以培養学生的意志品质。其它学科主要在理论上，思想上对学生进行教育，而体育教学则是通过学生自身的本体感觉承受一定的生理负荷，调节因受场地器材的约束和周围环境的干扰所表现出来的各种不同的情绪和行为。体育运动有轻松快乐的一面，也有吃苦劳累的一面。教学中我们不能以一面去取代另一面，我们不可忽视一些学生不愿参与的运动项目所起到的塑人作用。现在的学生大多是独生子女，由于成长的环境太过呵护而使得他们缺乏吃苦耐劳的精神，耐久跑教学是这一类学生所惧怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的达标考试，认为这一教材与快乐体育相背驰。我却不这样认为，快乐不等于健康，我们不能为追求快乐而抛弃健康，耐久跑教学的进行不仅能提高学生的身体素质，提高身体机能，还能培养学生吃苦耐劳的精神，锻造学生坚强的意志品质。教学中，应根据学生的实际情况有目的地安排一些类似的教学内容，以弥补部分学生成长环境的不足，当然教学方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于运用教具，并给予学生参与的动力，合理地安排运动场景，适时地锻炼学生的忍耐力，让学生体会经过艰苦的努力取得成功后的喜悦，从而提高其心理环境，培养坚强的意志品质。

总之，由于学生的个体差异及心理状态不同，引起的反应也不同，如不认真对待，势必影响学生心理的健康发展及学习成绩的提高。因此，体育教师要采取有效措施，在体育教学中，通过各种体育活动，自觉地、有目的地加强对学生的心理指导，全面培养学生的心理素质，促进学生的心理健康，作好全面育人的工作。