钢琴演奏歌唱性的技能培养探讨

甘钰宁

摘要：钢琴演奏是一种常见的器乐表现形式，越来越多的人喜爱钢琴并学习演奏技能。在这里，以培养学生钢琴演奏歌唱性的技能为目的，从钢琴演奏歌唱性定义入手，从发音、踏板运用、钢琴作品理解分析等方面，对钢琴演奏歌唱性的技能培养方法进行了简要分析，期望提高钢琴演奏人才培养质量。

关键词：歌唱性；钢琴演奏；培养方法；踏板；发音

歌唱能够清楚的表达人的情感与诉求，而乐器演奏能够提供良好的人声表演。在钢琴演奏中，歌唱性音乐表现力可以增强表演的情感感染力、渲染力，对表演成功与否起着重大作用。为此，艺术院校教学向来注重培养学生的钢琴演奏歌唱性的技巧，使学生能够恰到其分的表现作品。

一、钢琴演奏歌唱性的基本定义

钢琴演奏歌唱性有狭义和广义之分。从狭义角度看，指的是曲调婉转的钢琴曲，或是钢琴曲中某一段的婉转的乐段；从广义角度看，它覆盖钢琴曲、旋律、呼吸、句法等各个方面，以这些为基础、与歌唱相关联的一种器乐表现方式。在钢琴演奏过程中，表演者会感到来自钢琴作品的情感、心态、美感、情调等，当用歌唱情感演奏钢琴，能够将这种情感传递到琴音中，达到意想不到的演奏效果。

二、钢琴演奏歌唱性的技能培养方法

（一）注重钢琴发音练习

养成钢琴演奏歌唱性技能的关键是掌握好钢琴发音，因为歌唱是钢琴演奏歌唱性形成的基础，只有掌握了钢琴发音才利于形成良好的钢琴演奏歌唱性技巧，所以必须高度注重钢琴发音练习。在钢琴发音练习过程中，注意胳膊、手部等各部分之间的协调性，把控住手指关节的松紧情况，使弹奏出来的乐曲有着良好的节奏性，与身体协调性保持一致。进行钢琴延长性演奏训练时，注意调整手部位置，保持手腕有较好的协调性，并控制好演奏过程中的关节力度，准确清楚的演奏出来抑扬顿挫的器乐节奏，以此增强钢琴演奏表现力。同时，注重从肩膀到手臂的力量传递，使节奏保持线性的流畅感，使肩膀力量流传到手指关节部位。为了做到这一点，要尤为注重关节活动，调整好身体各部位关节，确保力量能够流畅的在各个关节之间传递，最终落到键盘上时给人一种非常通透的感觉。

日常钢琴发音练习时，教师经常督促学生进行指法练习，及时纠正学生错误指法，同时加强伴奏、联奏等训练，使学生掌握正确的钢琴演奏指法。如，联奏练习时要求学生身体各部位要充分的放松，控制好力在手臂、手腕等关节部位之间的力量转移，通过联奏练习使学生掌握正确的钢琴演奏指法，掌握钢琴演奏歌唱性的表现技能。

（二）正确利用踏板

在钢琴演奏的整个过程中，踏板的灵活使用十分重要。为了让学生掌握钢琴演奏歌唱性技能，除了训练学生的钢琴演奏发音技能外，还要训练学生如何正确利用踏板。如果学生没有掌握踏板利用的正确方式，势必影响钢琴演奏效果。进行踏板利用练习时，主要训练踏板节奏、踏板颤音等内容。在学生掌握这些技能基礎上，结合具体的钢琴曲目训练、节奏等进行踏板利用训练，增强学生实际钢琴演奏中的踏板利用能力。为降低学生学习难度，可以结合曲目把踏板运用的详细过程记录下来，以便学生清楚哪一部分用踏板，哪一步部分不用踏板。

（三）钢琴作品理解分析

钢琴演奏效果的影响因素诸多，除了演奏技巧外，也包含钢琴作品理解程度等因素。钢琴演奏不仅仅是钢琴演奏技能的一个展示过程，也是作品情感、演奏者情感标表达的一个过程，是否能准确传递出钢琴作品情感，直接关系着演奏效果的好坏。因此，日常钢琴演奏教学一定要注重学生对钢琴作品理解分析的练习，以便学生深层次的掌握钢琴作品，为养成钢琴演奏歌唱性技能奠定坚实基础。基于此，钢琴训练时引导学生了解钢琴曲目的情感表达与创造背景，掌握钢琴曲目的作曲风格和创作者的人生经历，让学生走进作曲家内心世界，利于学生掌握钢琴演奏的歌唱性，增强钢琴演奏的情感表现力与艺术感染力。

（四）加强乐句的歌唱性演奏训练

乐句是钢琴曲目组成的重要元素，在钢琴演奏中发挥着重要作用。为培养学生的钢琴演奏歌唱性技巧，应当加强乐句的歌唱性演奏训练。首先，掌握乐句的情感色调。钢琴演奏练习前，要求学生熟悉乐句风格，根据乐句节奏、旋律等确定演奏方式。在此基础上，引导学生结合歌唱呼吸节奏进行钢琴演奏节奏训练，使两种节奏始终保持一致。同时，训练学生对歌唱性乐句的处理能力，帮助学生掌握旋律与伴奏之间关系处理的正确方式。如，手指要轻，幅度要小，流畅、婉转的表现乐句。

三、结论

综上所述，钢琴演奏歌唱性的掌握与否，直接决定着钢琴演奏效果的好坏。在钢琴教学过程中，高度重视钢琴演奏歌唱性的技巧训练，通过钢琴发音练习、踏板利用练习、钢琴作品理解分析等方式，培养学生歌唱性的钢琴演奏表现能力，使学生成为一名优秀的钢琴演奏者。

参考文献：

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